AI這么方便，學(xué)生該不該用它來(lái)做作業(yè)？南京大學(xué)文學(xué)院教授苗懷明的答案是：完全可以！最近一次的古代文學(xué)課堂作業(yè)，苗懷明直接要求學(xué)生用AI“做”。學(xué)生需要用AI生成一位明清時(shí)期的作家形象，并將自己的照片和作家生成在一起，組成一張穿越版“合影”。戴著眼鏡的姚鼐、吃著火鍋的袁枚，AI“繪制”的明清作家人像，還挺有看點(diǎn)。

文學(xué)+AI助力

袁枚“穿越”到現(xiàn)代吃火鍋

“根據(jù)苗老師的作業(yè)要求，我選的作家是袁枚?！蔽膶W(xué)院大二本科生郭媛媛告訴記者，袁枚豁達(dá)真率，個(gè)性獨(dú)立不羈，隨性自由，熱愛(ài)旅游、熱愛(ài)美食，寫(xiě)下搜羅南北數(shù)百種美食的《隨園食單》。“嘿，我也喜歡吃，于是我給袁枚設(shè)定的場(chǎng)景是，穿越而來(lái)，袁枚竟迷上了火鍋。

文學(xué)院的同學(xué)寫(xiě)下“穿越場(chǎng)景”不算難事，難的是如何讓袁枚穿越進(jìn)AI里。為了讓學(xué)生們更好的將文學(xué)與人工智能相結(jié)合，苗懷明請(qǐng)來(lái)了自己曾經(jīng)的學(xué)生梁欣悅。本科在南大就讀的梁欣悅，現(xiàn)在是香港理工大學(xué)的博士生，研究的方向就是人工智能?！皩W(xué)姐教會(huì)我們，如何在人工智能軟件里寫(xiě)下對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞?！惫骆陆o記者曬出了自己寫(xiě)下的AI繪畫(huà)指令：

幫我生成一張照片，一張高度真實(shí)的穿越照片，我(穿著現(xiàn)代休閑服裝的年輕女性)與一位清代學(xué)者在吃火鍋。我留著棕色長(zhǎng)發(fā)，有劉海面，穿著淺藍(lán)色襯衫和牛仔褲。學(xué)者是一位老年男子，身穿米色絲綢長(zhǎng)袍，剃光頭，只留一個(gè)鞭子，表情平靜。背景是火鍋店，火鍋占據(jù)的面積大一點(diǎn)，餐桌上有青團(tuán)，光線柔和自然。負(fù)面控制詞:無(wú)卡通風(fēng)格、無(wú)繪畫(huà)風(fēng)格、無(wú)奇幻風(fēng)格。

經(jīng)過(guò)十幾次的實(shí)驗(yàn)，AI當(dāng)真畫(huà)出了一幅古人袁枚與現(xiàn)代人郭媛媛的穿越版“合影”。畫(huà)像里的袁枚，對(duì)著火鍋滿臉好奇，而一旁的郭媛媛和袁枚看向同一方向?！拔业哪樖呛笃趽Q上去的，這樣的作業(yè)方式完全是一次神奇的體驗(yàn)，古與今的碰撞會(huì)擦出不一樣的火花，讓我們的學(xué)科煥發(fā)新的活力?！惫骆抡f(shuō)。

清代作家戴上了眼鏡？

AI繪圖并不“亂來(lái)”

郭媛媛的同學(xué)練熠瑄選擇的是清代作家姚鼐。她提交的AI畫(huà)作中，姚鼐穿著古裝，還戴著眼鏡，正在聚精會(huì)神看著書(shū)。古人也會(huì)戴眼鏡？AI還真不是瞎編。早在明代，西洋眼鏡就曾傳入中國(guó)，后來(lái)在《紅樓夢(mèng)》第六十九回里，也有賈母戴著眼鏡審視尤二姐的場(chǎng)景。由此可見(jiàn)，生活在清代乾隆年間的姚鼐獲得眼鏡“體驗(yàn)卡”，是完全有可能出現(xiàn)的。

作業(yè)的過(guò)程有點(diǎn)折騰，但學(xué)生們卻樂(lè)在其中。郭媛媛表示，文科生應(yīng)該掌握AI?！艾F(xiàn)今是AI時(shí)代，AI掌握了許多學(xué)科的專業(yè)技能。我想正是這種浪潮在促使我們傳統(tǒng)文科向新文科轉(zhuǎn)型，做到‘以我為主，為我所用’。漢語(yǔ)言文學(xué)是傳統(tǒng)的人文科目，AI可以幫助我們更高效率地檢索大量資料。”

如果你也想生成同款作品，應(yīng)該如何操作？記者向梁欣悅請(qǐng)教，問(wèn)來(lái)了全套制作流程：用AI制作和古人的“穿越合影”，使用豆包AI、文心一格、通義萬(wàn)象、騰訊混元、美圖秀秀等就可以。第一種是輸入你的照片和古人的畫(huà)像作為參考，讓ai學(xué)習(xí)你和古人的人物特征，并融合在一張圖中，直接生成一張合影。第二種是兩階段的，先讓ai生成一個(gè)現(xiàn)代人跟清朝人合影的圖片，然后通過(guò)換臉的方式，把你和古人的臉換上去。

這學(xué)期，他的花式作業(yè)主題就是AI

“AI會(huì)強(qiáng)迫文科不斷進(jìn)步”

苗懷明向記者提供了全班學(xué)生提交的“花式作業(yè)”，學(xué)生們充分展開(kāi)想象，在AI的幫助下，湯顯祖、李漁、王陽(yáng)明等明清文人紛紛在不同場(chǎng)景里出現(xiàn)?！拔迨嗝麑W(xué)生集體用AI做作業(yè)，如此大規(guī)模的用人工智能生成明清作家畫(huà)像，還是頭一次。這學(xué)期，我有個(gè)計(jì)劃，想將AI主題貫穿進(jìn)我的花式作業(yè)里。”

AI浪潮席卷，作為文科教授，苗懷明并不排斥，選擇主動(dòng)擁抱AI。他表示，在教育、閱讀方面，AI固然是一種挑戰(zhàn)，但也給我們帶來(lái)了很大的便利，可以將其作為一種很好的輔助手段用于教育和閱讀。如今老師在課堂上講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)查到比這個(gè)知識(shí)點(diǎn)豐富得多的信息，因此老師的講授不應(yīng)該再以知識(shí)的講授為主，而是要將重點(diǎn)放在方法、能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練上，教學(xué)生如何搜集和辨析材料，教他們?nèi)绾嗡伎?，如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。當(dāng)然，知識(shí)的傳授也不能放棄，它同樣重要，但重點(diǎn)應(yīng)該是如何讓學(xué)生記住這些知識(shí)，運(yùn)用這些知識(shí)。“有AI作為參照，會(huì)強(qiáng)迫文科不斷進(jìn)步?！?/p>