在中央戲劇學(xué)院戲文系求學(xué)期間，我們寫作課上有項(xiàng)訓(xùn)練，叫情景還原，即每人挑選一幅圖片，既可依圖起筆寫一個(gè)故事，也可先寫故事，最終以圖片作結(jié)。當(dāng)時(shí)我好勝心頗盛，目之所及，最為復(fù)雜的圖當(dāng)屬《清明上河圖》，就想以它為核心創(chuàng)作一個(gè)故事，怎奈此圖太過(guò)繁復(fù)精細(xì)，直到畢業(yè)十年后，我才完成這部小說(shuō)并得以出版。

在寫《清明上河圖》的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，歷史上每一幅傳世之作，皆有極具張力的結(jié)構(gòu)，蘊(yùn)含著海量的信息，堪稱時(shí)空坐標(biāo)、秘密之眼，更是故事天然的應(yīng)許之地。所以，當(dāng)時(shí)就想，日后若有契機(jī)，還要繼續(xù)寫“圖”。三年前，我受邀為南京夫子廟創(chuàng)作一出沉浸式戲劇，在搜尋資料時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一幅描繪明代夫子廟盛景的圖，名曰《上元燈彩圖》。此圖作者不詳，其流傳經(jīng)歷頗為傳奇，我如獲至寶，遂據(jù)此圖，寫成戲劇。但仍覺(jué)意猶未盡，又提筆寫了一部十二萬(wàn)字的小說(shuō)《上元燈彩圖》，并于去年出版。

所以，《兩心圖》是我創(chuàng)作的第三幅“圖”。然而，與前兩幅有所不同的是，世間本無(wú)此圖。前兩次，我是由圖演繹出故事；這一回，我要用文字描繪出一幅圖。而這幅圖中的情節(jié)，裝在我心里，其實(shí)也有些年頭了。還記得中學(xué)時(shí)代，課余常翻《搜神記》，想搜些奇幻之事來(lái)讀，當(dāng)時(shí)著迷于妖怪神仙，對(duì)“秦巨伯斗鬼”這一節(jié)并無(wú)興趣。但奇怪的是，隨著歲月的流逝，曾著迷的那些漸漸淡忘，而秦巨伯的故事卻不時(shí)在我心間浮現(xiàn)。我始終難以忘懷爺爺殺死孫子的那一刻——“伯竟刺殺之”。究竟是什么釀成了這一人倫悲劇呢？

今年春節(jié)，回山東老家過(guò)年，閑暇之余，從書櫥中翻出那本落滿灰塵的《搜神記》，直接翻到“秦巨伯斗鬼”那一節(jié)，“瑯琊秦巨伯”五個(gè)字剛跳入眼簾，我不禁“啊呀”一聲，恍然驚覺(jué)這竟是家鄉(xiāng)的故事。我家在膠州西南鄉(xiāng)，與膠南相鄰，古時(shí)皆屬瑯琊郡。也正在這一瞬，我決意提筆深入到秦巨伯的悲劇中，探其因，究其果，看能否繪就一幅啟示今天的人心之圖。作為一個(gè)講故事的人，我深感有此責(zé)任和義務(wù)。

現(xiàn)在，這部《兩心圖》已經(jīng)擺在大家面前了。我想我在其中探究到的答案，依舊是今天的問(wèn)題，甚至是愈發(fā)緊迫的問(wèn)題，那就是在聯(lián)系和鏈接越來(lái)越便捷的當(dāng)下，溝通的乏力、人心的疏離仍是無(wú)數(shù)悲劇的根源。兩點(diǎn)之間，線段距離最短；兩心之間呢？答案在故事中。

感謝《中國(guó)作家》接納了這部小說(shuō)。感謝《中篇小說(shuō)選刊》又讓更多的人讀到它。