黃平，畢業(yè)于中國人民大學文學院,現為華東師范大學中國創(chuàng)意寫作研究院副院長、教授，中國大學創(chuàng)意寫作聯(lián)盟秘書長。從事當代文學評論與創(chuàng)作，在《中國作家》《上海文學》《大家》《作家》等刊物發(fā)表短篇小說若干，有作品被《小說月報》《長江文藝·好小說》選載，出版有《出東北記》等著作，曾獲唐弢文學獎等獎項。

Q：小說月報 A：黃平

Q

請您描述一下手頭剛剛完成或正在進行的作品。

A：這個夏天我正在寫一部短篇小說《我，機器人》。和有幸被《小說月報》選載的拙作《英魂陣》一樣，都沒有太高的寫作目標，只是希望讀者朋友能看得進去。《我，機器人》有兩條線索：現實的這條線索，講述二〇七三年某個冬日，一位叫陳翔的老人去世了，在他的骨灰中發(fā)現了一枚還在運行的芯片。陳翔的夫人王般若陷入了巨大的困惑中：這個生活了一輩子的老公，到底是人，還是機器？于是王般若回到陳翔的故鄉(xiāng)、大學，探尋相關的蛛絲馬跡……另一條線索，是陳翔留下的小說遺稿《我，機器人》，描寫一個機器人穿梭到四大名著的世界里，先后去五丈原、雷音寺、瀟湘館、六和寺探索生命與情感的真相。小說奇數節(jié)是陳翔的小說，偶數節(jié)是王般若的探尋，我希望把這個雙線交織的故事講得好玩。

Q

是否有一部文學作品，曾讓您感嘆：如果它是由我所寫該有多好？

A：有，《玫瑰之名》。《玫瑰之名》出版于一九八〇年，是意大利著名學者、作家艾柯的代表作。如果有一類“學者小說”的話，《玫瑰之名》是這類小說金字塔的塔尖。

Q

您認為作家是可以培養(yǎng)的嗎？

A：作為創(chuàng)意寫作專業(yè)的教師，我經常遇到這樣的問題。僅僅就大學的情況而言，我的答案是可以培養(yǎng)，但不能完全依靠培養(yǎng)。寫作有可教授的一面，有不可教授的一面，我覺得創(chuàng)意寫作專業(yè)的同仁，把能教授的一面，像名作研習之類，盡力教好就可以了。必須承認創(chuàng)作不是純粹的知識性的工作，依賴于先天的天賦與后天的經歷。目前大學創(chuàng)意寫作培養(yǎng)的一百個學生中，有一兩個畢業(yè)后成為不錯的青年作家，其余去游戲公司寫腳本、去影視公司寫劇本，或者當語文老師教作文、當公務員寫公文，這都很好，這也是一個健康的生態(tài)。