近期，由中宣部出版局協(xié)調(diào)推動(dòng)、18位兩院院士親自擔(dān)任主筆，由中國(guó)編輯學(xué)會(huì)與中國(guó)科普作家協(xié)會(huì)共同主編的“院士解鎖中國(guó)科技”叢書(shū)在中國(guó)少年兒童新聞出版總社出版。

據(jù)悉，該叢書(shū)共有20冊(cè)，目前已出版《看得見(jiàn)的信息世界》《點(diǎn)亮礦物百寶箱》《“七十二變”的化工王國(guó)》《給“發(fā)燒”的地球降降溫》《天有可測(cè)風(fēng)云》《關(guān)上疾病之門(mén)》《銅筋鐵骨成大道》《農(nóng)田里的科學(xué)魔法》《小綠葉中的大天地》《藏起來(lái)的“能源之王”》10冊(cè)，包括以產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域及中國(guó)新科技為主要?jiǎng)澐謽?biāo)準(zhǔn)，涵蓋信息、環(huán)境、化工、農(nóng)業(yè)、礦產(chǎn)、醫(yī)藥衛(wèi)生等領(lǐng)域。

叢書(shū)各冊(cè)由院士主筆，以問(wèn)題的形式導(dǎo)入，內(nèi)容既涵蓋該領(lǐng)域的基本概念及其常識(shí)，又包括中國(guó)在此方面科技發(fā)展的亮點(diǎn)、實(shí)力。每個(gè)篇章以生動(dòng)語(yǔ)言、故事化的敘述展開(kāi)，旨在通過(guò)聚焦我國(guó)科技事業(yè)，營(yíng)造濃厚科學(xué)文化氛圍，展現(xiàn)我國(guó)科技實(shí)力，培養(yǎng)少年兒童學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣，弘揚(yáng)自立自強(qiáng)、不斷探索的科學(xué)精神，傳承攻堅(jiān)克難的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

在“科學(xué)向未來(lái)——‘院士解鎖中國(guó)科技’叢書(shū)新書(shū)發(fā)布會(huì)”活動(dòng)后，《關(guān)上疾病之門(mén)》主筆高福院士、《點(diǎn)亮礦物百寶箱》主筆毛景文院士、《給“發(fā)燒”的地球降降溫》主筆朱永官院士接受了本報(bào)記者的采訪，分享了叢書(shū)編寫(xiě)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與故事，探討了關(guān)于中國(guó)原創(chuàng)科普讀物的諸多問(wèn)題。

——編 者

教鶴然：作為面向兒童讀者的科普叢書(shū)主筆，在分冊(cè)編寫(xiě)的過(guò)程中，如何恰到好處地拿捏文字語(yǔ)言的運(yùn)用，又怎么把握專業(yè)知識(shí)方面的“度”？

毛景文：準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)，“院士解鎖中國(guó)科技”叢書(shū)分冊(cè)《點(diǎn)亮礦物百寶箱》的編寫(xiě)，不是我一個(gè)人的功勞，而要得益于整個(gè)團(tuán)隊(duì)的付出。我們這些搞礦物研究的人，本身有很多廣泛的研究趣味，關(guān)注各種各樣礦物巖石的千姿百態(tài)。

以前雖然沒(méi)有做過(guò)這種專題兒童讀本，但團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都思考過(guò)怎么向孩子們解讀巖石和礦物的奧秘。這次分冊(cè)的編寫(xiě)，是讓每個(gè)同事寫(xiě)一個(gè)科普故事，故事完成以后先給孩子看，如果孩子們能看懂，那這個(gè)故事就是成功的。

科普，既意味著兼具科學(xué)性和趣味性，也意味著與生活貼近，只有這樣孩子們才能容易理解。我的孫子還不到6歲，非常喜歡看這本書(shū)，他一邊看，一邊學(xué)習(xí)很多與礦物有關(guān)的漢字，如金銀銅鐵鎢錫等。書(shū)中有關(guān)“石頭，石頭，你幾歲了？”的調(diào)皮追問(wèn)、像魔法一樣的融化現(xiàn)象、“小金逗”的閱讀引領(lǐng)、生動(dòng)活潑的插圖搭配等，都讓小讀者感到很有趣味，因此，我覺(jué)得這本書(shū)非常成功。

高 福：我和另外兩位院士不同的地方，可能在于過(guò)去寫(xiě)過(guò)科普書(shū)，2018年由科學(xué)普及出版社出版的圖書(shū)《流感病毒·躲也躲不過(guò)的敵人》就是我寫(xiě)給大人看的科普讀物。除此之外，我也做過(guò)科普?qǐng)?bào)告，多少有一些經(jīng)驗(yàn)。不過(guò)，正如毛院士所說(shuō)的那樣，這套叢書(shū)是個(gè)人驅(qū)動(dòng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量結(jié)合的產(chǎn)物，我只能算作《關(guān)上疾病之門(mén)》這冊(cè)書(shū)的組織者，是科學(xué)知識(shí)部分的專家，我們有50多個(gè)人的團(tuán)隊(duì)共同合作，再由中少總社在圖文設(shè)計(jì)方面下功夫，把書(shū)籍完善成更適合孩子的面貌，將讀者團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)確定位在中高年級(jí)小學(xué)生和低年級(jí)初中生范疇。

朱永官：科技和文學(xué)的交流是特別重要的，如何把深?yuàn)W的科學(xué)語(yǔ)言通過(guò)文學(xué)的方式表達(dá)出來(lái)，正是科普的意義所在。我是環(huán)境土壤學(xué)的研究者，同時(shí)也是一個(gè)寫(xiě)作愛(ài)好者，在編寫(xiě)《給“發(fā)燒”的地球降降溫》分冊(cè)的過(guò)程中，也從與中少總社的兒童文學(xué)專家的深度合作中學(xué)到了很多。

對(duì)地球上的生命來(lái)說(shuō)，土壤是至關(guān)重要的。對(duì)于人類來(lái)講，我們的食物十有八九來(lái)自于土壤。我們需要經(jīng)歷200年的時(shí)間才能形成1cm的土壤，但是許多孩子理所當(dāng)然地認(rèn)為食物是從超市中買(mǎi)來(lái)的，卻不知道食物生長(zhǎng)的歷程。土壤承載著食物的來(lái)源，也是廢物歸宿的地方，所謂從搖籃到墳?zāi)贡仨毷情]合的過(guò)程。由此，我們要解決很多廢棄物資源化的問(wèn)題，許多東西是因?yàn)樵阱e(cuò)誤的時(shí)間出現(xiàn)在了錯(cuò)誤的地方才變成了垃圾，原本其實(shí)是重要的資源。而生態(tài)環(huán)境研究就是要效法自然、敬畏自然，因此，我們編寫(xiě)這一分冊(cè)，目的是培養(yǎng)孩子們從小呵護(hù)地球的觀念，樹(shù)立與地球和平共處的理念，才能使得人類文明更加繁榮，更加可持續(xù)。

教鶴然：能不能結(jié)合個(gè)人的具體經(jīng)驗(yàn)談一談，您認(rèn)為，科學(xué)研究與科學(xué)普及之間有什么差別和聯(lián)系？

毛景文：搞科學(xué)研究就是發(fā)現(xiàn)新的、別人沒(méi)做過(guò)的科學(xué)問(wèn)題，通過(guò)自己的努力破解難題，撰寫(xiě)科研論文，由學(xué)界共享知識(shí)成果，進(jìn)而推動(dòng)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的過(guò)程?？茖W(xué)普及則是傳播知識(shí)，怎么讓成人和孩子理解科學(xué)知識(shí)，科普與科研的思路可以說(shuō)是完全不一樣的。

坦率地說(shuō)，最開(kāi)始中少總社邀請(qǐng)我來(lái)執(zhí)筆寫(xiě)作科普讀物，我多少有一些抵觸情緒，因?yàn)閺目蒲械娇破?，需要“換擋”或者“換道”，也就是說(shuō)，走慣了的老路不能走了，要認(rèn)真思考怎么寫(xiě)孩子才能懂。后來(lái)真正著手做起來(lái)以后，我反而發(fā)現(xiàn)很有意思。所謂少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年興則國(guó)興，我們有義務(wù)給后代奠定強(qiáng)大的文化基礎(chǔ)，為推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興歷史進(jìn)程貢獻(xiàn)力量。

我個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷與對(duì)礦物和巖石的興趣密切相關(guān)，因此，我認(rèn)為對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)良好的興趣至關(guān)重要，我更希望現(xiàn)在的孩子們能夠通過(guò)科學(xué)普及讀物，了解各種各樣的學(xué)科和生活知識(shí)，慢慢發(fā)現(xiàn)自己對(duì)哪一行最有興趣，只有培養(yǎng)起了興趣，他們的未來(lái)才能發(fā)展得更好。

高 福：習(xí)近平總書(shū)記曾在2010年9月18日參加全國(guó)科普日活動(dòng)時(shí)的講話中指出，科學(xué)研究和科學(xué)普及好比鳥(niǎo)之雙翼、車(chē)之雙輪，不可或缺、不可偏廢。科研和科普是雙翼雙輪，雖然有著明顯的區(qū)別，但也有著本質(zhì)聯(lián)系。

從我個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，我從小是因?yàn)槭艿搅丝破盏挠绊懖抛呱狭丝蒲羞@條道路，覺(jué)得科學(xué)能夠解決很多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。當(dāng)下，我的個(gè)人職業(yè)兼顧管理和科研工作，橫跨的專業(yè)面非常廣泛，比較適合做科學(xué)普及工作。所以，我也想通過(guò)自己去影響一些未來(lái)有可能從事科學(xué)研究工作的孩子，希望自己能夠帶著對(duì)科研的好奇心，把科普工作也做好。

朱永官：1978年3月18日下午，全國(guó)科學(xué)大會(huì)在北京人民大會(huì)堂開(kāi)幕，大會(huì)期間，鄧小平接見(jiàn)數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)等與會(huì)代表，對(duì)我們這代從事科學(xué)工作的人來(lái)說(shuō)，是很重要的榜樣的力量。我在念高中的時(shí)候曾經(jīng)看到過(guò)報(bào)告文學(xué)作家徐遲寫(xiě)的《哥德巴赫猜想》，中學(xué)圖書(shū)館里面也有許多講述科學(xué)家故事的書(shū)籍，讀完以后對(duì)我產(chǎn)生了很大的精神鼓舞。

這些科學(xué)家的故事對(duì)年輕的心靈來(lái)說(shuō)，對(duì)于怎么塑造他們的未來(lái)而言，是很重要的精神食糧。如果在年輕的時(shí)候受到良好的引導(dǎo)，進(jìn)而慢慢塑造他們的興趣和愛(ài)好，同時(shí)也能塑造他們的理想，這樣就可以培養(yǎng)一代又一代的科學(xué)工作者。

我們的成長(zhǎng)得益于科學(xué)家的故事，反過(guò)來(lái)，我們也有責(zé)任分享自己的故事，以及自己所知道的其他科學(xué)家成長(zhǎng)的故事，將那些探索科學(xué)奧秘的興趣和激情，傳遞給我們年輕的一代，這是我們這些科研工作者投身科學(xué)普及所應(yīng)該做的事。

教鶴然：有學(xué)者認(rèn)為，是世界性和開(kāi)放性讓中國(guó)科幻科普走出國(guó)門(mén)，同時(shí)，也有人認(rèn)為，是中國(guó)性和民族性才讓中國(guó)科幻科普在國(guó)境以外有更廣闊的天地。作為科學(xué)家，您認(rèn)為中國(guó)原創(chuàng)本土的科普讀物怎樣能夠走向世界？

高 福：科技與文化之間有著很大的差別，因此這個(gè)問(wèn)題在科技界和文化界會(huì)得到截然不同的答案。所謂科學(xué)無(wú)國(guó)界，但科學(xué)家有祖國(guó)。因?yàn)楝F(xiàn)代科學(xué)沒(méi)有起源于中國(guó)，所以當(dāng)下我們中國(guó)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展想要走向世界，必須首先做到跟世界接軌。倘若不同國(guó)家之間各走各的路，或者甚至相向而行，那必然只會(huì)越走越遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)匯聚不到一起。

從第一次科技革命開(kāi)始，到生命科學(xué)和醫(yī)學(xué)的發(fā)展，歷史告訴我們，必須要以兼容并包、兼收并蓄的態(tài)度向世界看齊。以我個(gè)人比較了解的醫(yī)學(xué)為例，當(dāng)我們的認(rèn)知從人體的解剖學(xué)發(fā)展到動(dòng)態(tài)的血液循環(huán)的時(shí)候，就是在了解世界、走向世界。

前面我提到的《流感病毒》這本書(shū)的創(chuàng)作，是立足于西方醫(yī)學(xué)對(duì)“流感病毒”的定義，但其中也加入了很多中國(guó)元素，比如漢語(yǔ)中的“感冒”是什么意思，比如中國(guó)歷史上早就開(kāi)始疫苗接種，中國(guó)人關(guān)于這方面的認(rèn)知也遠(yuǎn)早于西方醫(yī)學(xué)。我將這些信息寫(xiě)進(jìn)了這本書(shū)，不久以后，這本書(shū)的英文版馬上要在新加坡出版，法文版也正在翻譯中。我想，通過(guò)這個(gè)例子，或許可以回答上面的問(wèn)題。

毛景文：中國(guó)科普走向世界是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，千萬(wàn)急不得。正如高福院士所說(shuō)，科學(xué)沒(méi)有國(guó)界。作為中國(guó)的科技工作者，我們一定要潛心做厚積薄發(fā)、從“0”到“1”的原始創(chuàng)新，也就是前所未有的重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明、原理性主導(dǎo)技術(shù)等創(chuàng)新成果。直到我們的科學(xué)技術(shù)發(fā)展到能夠引領(lǐng)世界風(fēng)向的時(shí)候，自然會(huì)有很多的中國(guó)元素和中國(guó)文化進(jìn)入世界視野。就像當(dāng)下世界范圍內(nèi)的學(xué)習(xí)漢語(yǔ)熱潮一樣，相信總有一天，我們的科學(xué)、技術(shù)、文化也會(huì)源源不斷地向世界普及。