兩冊(cè)《人生象斅》封面

《人生象斅》講義即魯迅自稱的《生理學(xué)》講義。本人不曾學(xué)醫(yī)，對(duì)醫(yī)學(xué)常識(shí)也知之甚少，為什么會(huì)突然關(guān)心起魯迅的這本《生理學(xué)》講義呢？

那是因?yàn)閺?018年至2021年，本人有幸參加大型《魯迅手稿全集》的編纂工作。全集作為建黨一百周年和紀(jì)念魯迅誕辰140周年的獻(xiàn)禮，以“收錄內(nèi)容更全面，編纂方式更科學(xué)，印制效果更精美，出版形式更新穎”為宗旨，其精嚴(yán)程度可見一斑。參加編輯此書的有來自各單位魯迅研究的專家、學(xué)者，他們對(duì)每件要收入《魯迅手稿全集》的文物，都作了極為認(rèn)真的討論。

《人生象斅》講義是最后討論的一件文物，在討論中出現(xiàn)了不同意見。有的專家認(rèn)為，它非魯迅原創(chuàng)（“非原創(chuàng)”的提法見宋聲泉《魯迅〈人生象斅〉源考》，發(fā)表于2014年第5期《魯迅研究月刊》），且先前亦有學(xué)界專家曾撰文稱其價(jià)值不高（同上文，見該文P73），因而不宜收錄于全集中。本人則認(rèn)為，對(duì)《人生象斅》講義應(yīng)進(jìn)行進(jìn)一步研究，對(duì)它的價(jià)值不能輕易否定。但因出版時(shí)間緊迫，無法就此課題進(jìn)行深入研究探討，國家圖書館遂決定：暫不收錄。筆者認(rèn)為，在當(dāng)時(shí)的情況下，此舉是嚴(yán)謹(jǐn)和明智的。2021年9月，78卷的鴻篇巨著《魯迅手稿全集》如期出版，并得到各界的好評(píng)。

2022年末新冠病毒肆虐，我相濡以沫、相依為命近七十年的老伴溘然離世。正當(dāng)我深陷悲痛，無以自拔之時(shí)，國家圖書館的朋友們?yōu)槲宜蛠砹岁P(guān)心與安慰，并經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)特批，將這份魯迅保存的《人生象斅》講義原件（電子版）提供給我，以便我能繼續(xù)就相關(guān)課題進(jìn)行研究。

我深知此舉是同志們對(duì)我最大的愛護(hù)和鼓勵(lì)，希望我能從熱愛的工作中站起來，重拾生活的信心。我感激涕零、恭謹(jǐn)納受，并繼續(xù)對(duì)魯迅《人生象斅》講義的研究，這就是撰寫此文的緣由。

一、魯迅編寫《人生象斅》講義的歷史背景

1904年9月至1906年3月魯迅在日本仙臺(tái)醫(yī)專學(xué)習(xí)。1909年8月結(jié)束日本留學(xué)生活回國。魯迅回憶說，自己曾“想往德國去，也失敗了。終于，因?yàn)槲业啄赣H和幾個(gè)別的人很希望我有經(jīng)濟(jì)上的幫助，我便回到中國來；這時(shí)我是二十九歲”（見魯迅《集外集·俄文譯本〈阿Q正傳〉序及著者自敘傳略》）。他也曾對(duì)先期回國的許壽裳說：“你回國很好，我也只好回國去，因?yàn)槠鹈蠈⒔Y(jié)婚，從此費(fèi)用增多，我不能不去謀事，庶幾有所資助?！保〒?jù)許壽裳《亡友魯迅印象記·歸國在杭州教書》）許壽裳在五六月（陰歷四月）回國擔(dān)任杭州浙江兩級(jí)師范學(xué)堂教務(wù)長(zhǎng)，即向新任監(jiān)督沈衡山推薦魯迅，并“一薦成功”。

1909年9月魯迅赴杭州任浙江兩級(jí)師范學(xué)堂初級(jí)化學(xué)和優(yōu)級(jí)生理學(xué)教員，兼任日本教員鈴木珪壽的植物學(xué)課程翻譯。這所浙江兩級(jí)師范學(xué)堂是浙江省的最高學(xué)府，教員大部分是日本留學(xué)生，科學(xué)和民主氛圍很濃，魯迅到此亦以滿腔熱忱投入工作。

魯迅在教學(xué)中十分重視科學(xué)實(shí)驗(yàn)，據(jù)說一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，還曾因?qū)W生惡作劇而負(fù)傷（見孫福熙《我所見于〈示眾〉者》，發(fā)表于1925年5月11日《京報(bào)副刊》）。盡管如此，他對(duì)學(xué)生始終循循善誘，通過傳播現(xiàn)代自然科學(xué)知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生破除舊觀念，還時(shí)常對(duì)學(xué)生講述自己在日本學(xué)醫(yī)時(shí)解剖尸體的往事（見張宗祥《回憶魯迅先生》一文，收入1979年山東師范學(xué)院聊城分院編《魯迅在杭州》）。與魯迅在浙江兩級(jí)師范學(xué)堂共事較久的夏丐尊先生曾回憶說：“周先生在學(xué)校里，卻很受學(xué)生尊敬，他所譯的講義，就很被人稱贊。”又說：“周先生教生理衛(wèi)生，曾有一次，答應(yīng)了學(xué)生的要求，加講生殖系統(tǒng)。這事在今日學(xué)校里似乎也成問題，何況是在三十年以前的前清時(shí)代。全校師生們都為之驚訝，他卻坦然地去教了。他只對(duì)學(xué)生提出一個(gè)條件，就是在講的時(shí)候，不許笑。他曾向我們說：‘在這些時(shí)候不許笑是個(gè)重要條件，因?yàn)橹v的人的態(tài)度是嚴(yán)肅的，如果有人笑，嚴(yán)肅的空氣就破壞了。’大家都佩服他的卓見。據(jù)說那回教授的情形，果然很好?！保ㄏ呢ぷ稹遏斞肝屉s憶》，薛綏之主編《魯迅生平史料匯編（第二輯）》天津人民出版社1982年）

許壽裳在《談魯迅在杭州教學(xué)》一文中特別談到：“魯迅教書是循循善誘的，所編的講義是簡(jiǎn)明扼要，為學(xué)生們所信服。他燈下看書，每至深夜，有時(shí)還替我譯講義，繪插圖，真是可感！”對(duì)于魯迅所編的《生理學(xué)》講義，許壽裳極為稱贊，特為它題名為《人生象斅》，并在書面寫出內(nèi)容提要。

本人以為，從國家圖書館贈(zèng)與本人的《人生象斅》講義（電子版）內(nèi)容判斷，其原件應(yīng)是魯迅在浙江兩級(jí)師范學(xué)堂編的第一本講義，即“杭版”。魯迅在此版講義油印稿中，首頁用毛筆額外添加的外文字（包括拉丁文和德文），在后面的版本中被寫入正文中，由此即可說明，此稿是較早的版本。特別因許壽裳親自為這本講義題寫了書名，魯迅更視為珍本，并加以收藏，這也和魯迅在杭州教學(xué)的時(shí)間相符。

二、《人生象斅》講義簡(jiǎn)介

現(xiàn)存《人生象斅》講義共二冊(cè)，毛邊紙，油印稿。第一冊(cè)封面有許壽裳題“《人生象斅》一，緒論、運(yùn)動(dòng)系、轉(zhuǎn)化系、循環(huán)系、呼吸系”；第二冊(cè)封面有許壽裳題“《人生象斅》二，泌尿系、感官、神經(jīng)系、孶殖系、結(jié)論、生理實(shí)驗(yàn)術(shù)要略”，這是對(duì)《人生象斅》講義最簡(jiǎn)要的提綱，實(shí)際講義的內(nèi)容章節(jié)繁多，就如消化系，他的講義中介紹了：口腔、咽、食道、胃、腸、肝等，還講了消化系的生理衛(wèi)生、寄生蟲等。二冊(cè)講義共110頁，約有二萬六千余字，插圖72幅。

從事生理教學(xué)和科研工作三十余年的王玢先生曾撰文介紹說：“魯迅的《生理學(xué)》講義綱目分明，論證有力，從當(dāng)時(shí)的學(xué)術(shù)水平來看科學(xué)性和系統(tǒng)性都很強(qiáng)，文字十分精煉并附有圖表和生理實(shí)驗(yàn)指南，在當(dāng)時(shí)可算一部不可多得的好教材?！边€介紹說“此講義名為《生理學(xué)》，實(shí)際除生理學(xué)外，還包括組織學(xué)、解剖學(xué)與衛(wèi)生學(xué)內(nèi)容，有些章節(jié)還包括病理學(xué)與寄生蟲學(xué)內(nèi)容”（見王玢《談魯迅先生編〈生理學(xué)講義〉》，收入1979年山東師范學(xué)院聊城分院編《魯迅在杭州》）。

在每個(gè)章節(jié)的后面都有“攝衛(wèi)”（即衛(wèi)生）一項(xiàng)，以引發(fā)人們對(duì)生理衛(wèi)生的重視：如關(guān)于飲水管理、市場(chǎng)食物檢查、大搞環(huán)境清潔衛(wèi)生，以及對(duì)傳染病的檢疫消毒等制度，每一條都頗有建樹，切實(shí)可行，特別是對(duì)青少年骨骼健康和視力的保護(hù)進(jìn)行了精辟的論述等等，在此就不一一列舉了。

這些都非魯迅杜撰，而是根據(jù)數(shù)種科學(xué)論著編輯而成的。這要感謝宋聲泉先生所寫《魯迅〈人生象斅〉源考》《〈人生象斅〉補(bǔ)正》和日本學(xué)者九尾勝先生所寫《關(guān)于〈人生象斅〉（補(bǔ)遺）》等等，先生們將魯迅《生理學(xué)》講義中每段、每節(jié)，甚至每個(gè)圖片的來源均考證得有根有據(jù)，本人由衷地敬佩。

三、《人生象斅》講義的原創(chuàng)價(jià)值及手稿價(jià)值探討

對(duì)于《人生象斅》講義的原創(chuàng)價(jià)值及手稿價(jià)值，本人以為主要從如下三方面得以體現(xiàn)：

首先，從編創(chuàng)價(jià)值上：“講義”作為教學(xué)用書，必然是建立在前人的研究基礎(chǔ)之上，必然需要參考諸多文獻(xiàn)資料，但這并不能否定編創(chuàng)者對(duì)講義本身的原創(chuàng)價(jià)值。魯迅作為講義的主編，在章節(jié)的排布、觀點(diǎn)的抉擇、內(nèi)容的詳略、文筆的風(fēng)格上，必然融入了個(gè)人的思考和設(shè)計(jì)。

據(jù)兩位先生統(tǒng)計(jì)，魯迅講義引用最多的是《解剖生理及衞生》（宮島滿治纂著），還引用、參考了《生理學(xué)講本》（Steiner J.著、馬島永德譯）、《通俗動(dòng)物新論》（箕作佳吉著）、《衞生學(xué)粹》（Cramer著、山田薰譯補(bǔ)）、《中學(xué)生理衞生教科書》（吳秀三著）、《蘭氏生理學(xué)》（蘭土亞著，山田良叔譯）及魯迅在日本仙臺(tái)醫(yī)專的《解剖學(xué)》筆記、《血管學(xué)》筆記、《組織學(xué)》筆記、《五官學(xué)》筆記、《病理學(xué)》筆記、《有機(jī)化學(xué)》筆記等，可謂博采眾家之長(zhǎng)，轉(zhuǎn)化成自己的觀點(diǎn)，并用文字將其表述出來。

其二，從文學(xué)價(jià)值上：魯迅在此本《生理學(xué)》講義中的文字表述并非照搬任何原文，而是以四字一句為主的半文白體，形成了獨(dú)特的文風(fēng)，簡(jiǎn)明扼要、朗朗上口，其特有的文學(xué)價(jià)值也是眾多參考資料所不具備的。

如：“僮子之骨多耎，骨質(zhì)易于屈撓，故過加壓抑，則成畸形，或年齡未至，強(qiáng)使行立，于是下支骨不勝軀體之重，亦往往屈曲至不能痊。”“如僮子少于堊質(zhì)，則授乳以益之?！薄白甸g耎骨雖具彈力，顧前俯日久，則此力漸失，終作楔狀，不復(fù)其常，為脊柱屈曲病。故坐而讀書，所宜端直，假其已病，乃惟戶外運(yùn)動(dòng)及矯正術(shù)治之。”

再如：“近視亦為學(xué)校病之一，如校室光線過弱過強(qiáng)，或就坐姿勢(shì)，不能合法，皆得斯疾?！薄霸蛑髡撸海ㄒ唬┳x書習(xí)字時(shí)，目之離案過近，勞調(diào)節(jié)者久，故目肌疲勞，水晶體漸益弸隆，更推網(wǎng)膜向后，而眼軸遂長(zhǎng)于常人。（二）卓倚高卑，不能合度，故讀書習(xí)字或作畫時(shí)必屈曲其體，俯首向前……（三）讀細(xì)字書籍過久。（四）在光線不足之處，久勞視力。（五）不眠及目之不潔等，亦間接誘至。預(yù)防之術(shù)，乃在審察原因，施行矯正。語其要略，則為（一）在家庭或?qū)W校讀書習(xí)字時(shí)，必當(dāng)端坐，體勿前屈，亦勿俛首。（二）卓倚高卑，必使相稱。（三）書籍文字，宜擇其大，紙勿粗糙，亦勿有光，色則微黃或白。（四）日光須足，而不當(dāng)令其動(dòng)搖，入夕明燈，亦復(fù)如是。卓倚之度，與目極相系屬，近視而外，亦致他疾，故小學(xué)校，尤應(yīng)憼之。揭其要旨如次：（一）倚之高度，與坐者下脮之長(zhǎng)等。（二）倚之廣，與坐者上脮之長(zhǎng)等。（三）卓倚相差，以坐者端坐后，兩腕適置卓上，而不待肩胛有所低昂為度。（四）卓倚距離，當(dāng)用無距，或用負(fù)距?！?/p>

再者，如疾病之預(yù)防，講義中又述：“未病之前，宜慎豫防?！薄瓣P(guān)于豫防傳染病者，為公眾衛(wèi)生首要?！薄案忻半m小疾，然為肺病之因，故當(dāng)深警，豫防其發(fā)?！钡鹊取?/p>

唐弢先生在《魯迅全集補(bǔ)遺續(xù)編》的《后記》中談到《人生象斅》時(shí)寫道：“魯迅先生對(duì)于文字學(xué)極有根柢，用字頗為講究?！闭缛毡緦W(xué)者九尾勝先生所說：“魯迅在講義的語言表達(dá)上是有原創(chuàng)性的”（[日]學(xué)者九尾勝《關(guān)于〈人生象斅〉（補(bǔ)遺）》，發(fā)表于2014年紹興魯迅紀(jì)念館編《紹興魯迅研究》），又說“宋氏認(rèn)為‘這份講義沒有太多原創(chuàng)性’《人生象斅》的內(nèi)容確實(shí)缺乏學(xué)術(shù)上的原創(chuàng)性。但是要求魯迅學(xué)術(shù)上富有原創(chuàng)性，太苛刻了。當(dāng)時(shí)日本的醫(yī)學(xué)人員以德國等的醫(yī)學(xué)成果為基礎(chǔ)進(jìn)行研究、授課與編譯。這本《人生象斅》的參考書《解剖生理及衞生》《生理學(xué)講本》與《衞生學(xué)粹》等是日本人把西洋人的著書編譯的”，“可見當(dāng)時(shí)日本的醫(yī)學(xué)是以德國等為模范的，與原創(chuàng)性相距較遠(yuǎn)”。這位九尾勝先生還贊揚(yáng)魯迅是以“拼命三郎的精神”（見張宗祥《回憶魯迅先生》）從各種參考書中“挑選最新而且合適的說明文、插圖、曲線表與圖表，有條理地進(jìn)行搭配組成，為了便于易懂補(bǔ)充詞語，簡(jiǎn)潔扼要地進(jìn)行整理，獨(dú)立編譯得富有原創(chuàng)性，在這些基礎(chǔ)上用養(yǎng)成的編輯技術(shù)能力精心編著了《人生象斅》這部作品”（《關(guān)于〈人生象斅〉（補(bǔ)遺）》）。

其三，從手稿價(jià)值上：講義共有插圖72幅，本人以多年從事魯迅手稿研究的經(jīng)驗(yàn)論斷，全部為魯迅親手所繪，對(duì)此，所有研究此《人生象斅》的學(xué)者也都不否認(rèn)。宋聲泉先生的文章也寫道：“尤其是魯迅畫的插圖可謂一絲不茍，對(duì)照《解剖生理及衞生》中的相關(guān)插圖來看，這些圖不僅畫得精準(zhǔn)，而且層次分明，就連無關(guān)緊要的細(xì)節(jié)部分也并未被忽視?！?/p>

不止插圖確定為魯迅所親繪，且講義中蠟板所刻文字也應(yīng)出自魯迅手筆，對(duì)照魯迅早期抄錄的手跡《鏡湖竹枝詞》《二樹三人寫梅歌》等，均可佐證。

結(jié)論

綜上所述，可以認(rèn)定此《人生象斅》是魯迅1909年于浙江兩級(jí)師范學(xué)堂，匯集了當(dāng)時(shí)醫(yī)學(xué)界各家所長(zhǎng)，編寫的生理學(xué)講義，它的編撰過程是具有原創(chuàng)價(jià)值的，且整個(gè)講義從插圖到說明均出自魯迅之手，應(yīng)視為手稿的另一種形式，具有極高的紀(jì)念意義與學(xué)術(shù)研究?jī)r(jià)值。本人誠懇地建議將《人生象斅》收入《魯迅手稿全集》供研究者作進(jìn)一步研究，以展示魯迅在我國生理學(xué)研究、生理學(xué)教育普及上不可磨滅的貢獻(xiàn)。