致力于書(shū)寫軍事文學(xué)的徐貴祥，以其豐富的軍史知識(shí)、軍事理論，對(duì)軍人、戰(zhàn)爭(zhēng)的深刻體驗(yàn)和深度思考，開(kāi)闊的軍事視野和文學(xué)敏感，多維度地呈現(xiàn)出軍事文學(xué)的豐富可能。他的新作《琴聲飛過(guò)曠野》是特為青少年而寫的長(zhǎng)篇小說(shuō)，作品延續(xù)了徐貴祥一貫的軍事題材寫作和英雄主義精神，將視角投射到了少年身上，講述了戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期幾個(gè)在戲班里孤苦相依、純真善良的青少年，積極向上，互相幫助，從戲班里打雜討生活到新四軍童子班里學(xué)文化，在如火如荼的生活中堅(jiān)韌歷練，在緊張激烈的戰(zhàn)斗中昂揚(yáng)成長(zhǎng)，用琴聲傳遞密碼，飛過(guò)曠野傳遞進(jìn)被敵人嚴(yán)密控制的戰(zhàn)區(qū)，與戰(zhàn)友們里應(yīng)外合取得成功的故事。小說(shuō)的故事框架、邏輯和作戰(zhàn)細(xì)節(jié)在軍事題材的其他作品中并不陌生，如何使作品既符合戰(zhàn)爭(zhēng)史實(shí)，又契合青少年的性格、行為氣質(zhì)，激勵(lì)青少年的精神，徐貴祥做了很多思考和努力。

一、敘事策略與戰(zhàn)爭(zhēng)美學(xué)

徐貴祥的軍事題材寫作注重構(gòu)建英雄形象，張揚(yáng)英雄主義，他“所處理的，恰恰是這個(gè)時(shí)代最具癥候性的精神命題，其歷史與現(xiàn)實(shí)感的建構(gòu)，展現(xiàn)出作者‘正面強(qiáng)攻’的敘事野心。”

在《琴聲飛過(guò)曠野》中，作者在敘事上節(jié)制而樸實(shí)，沒(méi)有對(duì)宏闊跌宕的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面進(jìn)行重墨鋪排和過(guò)多渲染，而是將其作為背景，進(jìn)行簡(jiǎn)單明了的陳述，盡力簡(jiǎn)化人物關(guān)系，精煉靈動(dòng)語(yǔ)言，情節(jié)明晰，通過(guò)人的內(nèi)在情感和精神的鼓蕩，有力突顯主題。

小說(shuō)內(nèi)置兩條敘事線。兩條線交織并行，互相推動(dòng)。主線是拉倒——韓子路、秋子——喬詠秋、白兒扎等少年們的成長(zhǎng)線。這些少年因?yàn)楦鞣N原因自幼離開(kāi)了父母，在戲班里過(guò)著餓不死但是受累挨打的日子。后來(lái)李桐師傅進(jìn)入戲班，生活開(kāi)始發(fā)生翻天覆地的變化。少年們可以上臺(tái)演出，賺的錢大家平分，有自己可以支配的錢買喜歡的東西，有新鞋新襪穿。后來(lái)進(jìn)入紅軍宣傳隊(duì)，每個(gè)人都被稱呼名字和同志，成為精神上獨(dú)立且被尊重的個(gè)體。他們自覺(jué)自發(fā)地在后方幫忙，救助傷員，學(xué)文化，在隨營(yíng)學(xué)校里編排話劇、歌曲，給勞苦群眾講課掃盲，宣傳紅軍精神，成為發(fā)動(dòng)群眾戰(zhàn)線的一份子，為紅軍打下堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)，踴躍完成黨組織交給的掩護(hù)、宣傳、戰(zhàn)斗等任務(wù)，積極成長(zhǎng)為善于作戰(zhàn)、能打勝仗的紅軍戰(zhàn)士。少年們的成長(zhǎng)經(jīng)歷了一個(gè)從柔弱無(wú)力到堅(jiān)強(qiáng)勇敢，從解決溫飽到豐富精神，從聽(tīng)人擺布求生存到獨(dú)立自主謀戰(zhàn)斗的“人”的自我認(rèn)知、覺(jué)醒、成熟的過(guò)程。

另一條線是以韋思源、李桐、葉晨霞等人為主的革命戰(zhàn)事線，將國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)以及抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這段戰(zhàn)爭(zhēng)歷史穿插于故事中，簡(jiǎn)筆明了地勾勒出戰(zhàn)斗發(fā)展脈絡(luò)和戰(zhàn)事策略。作為背景，在激烈的戰(zhàn)火中映現(xiàn)紅軍為貧苦人民謀幸福的初心、作戰(zhàn)智謀和無(wú)謂犧牲的英雄精神。李桐、葉晨霞潛伏戲班摸排地方情況，同惡勢(shì)力斗爭(zhēng)，在思想上團(tuán)結(jié)群眾，在行動(dòng)上心系群眾；執(zhí)行任務(wù)掩護(hù)戰(zhàn)友，伺機(jī)戰(zhàn)斗時(shí)冷靜而堅(jiān)定；沖鋒陷陣時(shí)又展現(xiàn)出了共產(chǎn)黨人的智勇兼?zhèn)涞膱F(tuán)結(jié)斗爭(zhēng)精神和向往美好的理想追求。

這兩條并行的敘事線，以最簡(jiǎn)潔明了的方式傳遞出小說(shuō)的深層精神意蘊(yùn)：首先，革命軍隊(duì)對(duì)于現(xiàn)實(shí)的深刻認(rèn)識(shí)——時(shí)代和社會(huì)的動(dòng)蕩造成了勞苦大眾的困頓生活和命不由己的無(wú)根漂泊——賦予了革命軍隊(duì)為之奮斗犧牲的使命，他們深刻意識(shí)到團(tuán)結(jié)的力量，引導(dǎo)大眾正視苦難并萌發(fā)出終結(jié)苦難的強(qiáng)烈愿望，激發(fā)人民群眾翻身斗爭(zhēng)、共建理想國(guó)家的動(dòng)力。這也是小說(shuō)肌理中潛在的邏輯線。其次，革命軍隊(duì)的英勇多智不僅體現(xiàn)在激烈戰(zhàn)爭(zhēng)中的有力對(duì)抗上，更體現(xiàn)在對(duì)時(shí)代的長(zhǎng)遠(yuǎn)把握上。他們關(guān)愛(ài)青少年身心，重視文化教育，是對(duì)和平時(shí)期社會(huì)的暢想和對(duì)子孫后代未來(lái)生活的深謀遠(yuǎn)慮。作者將對(duì)英雄主義的禮贊和對(duì)民生的熱血溫情糅合淬煉，形成了樂(lè)觀昂揚(yáng)的戰(zhàn)爭(zhēng)美學(xué)。

二、發(fā)掘細(xì)碎的英雄光芒

作為為青少年而寫的戰(zhàn)爭(zhēng)文學(xué)作品，作者在戰(zhàn)爭(zhēng)背景下，更注重將筆墨傾注在通過(guò)小人物的細(xì)微情感，尤其是少年的自我體驗(yàn)、自我探求，直切青少年的內(nèi)心，書(shū)寫人的“常量”與“變量”。通過(guò)人的境遇、思想等多方面的反差，去感受成長(zhǎng)的巨大張力。在少年的塑造上，作者選取的形象有舊社會(huì)最常見(jiàn)的苦命娃兒韓子路、姚菊，“紅二代”學(xué)識(shí)超人的秋子，果敢堅(jiān)毅、迅速成長(zhǎng)的白兒扎等，他們?cè)谝黄饦?gòu)成了那個(gè)時(shí)代孩子的縮影。小說(shuō)主人公韓子路孤苦無(wú)依、沒(méi)文化、沒(méi)謀生手藝，受苦受累從不抱怨，有著對(duì)生活強(qiáng)烈的熱愛(ài)和對(duì)藝術(shù)文化天生的渴求，她努力生活，珍惜一切來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，最終從一無(wú)所長(zhǎng)的孩子成長(zhǎng)為用二胡傳遞情報(bào)的戰(zhàn)士。生活的苦難滋養(yǎng)了她最寶貴的品質(zhì)——善良謙讓、有大氣象、樂(lè)觀向上、有韌勁。在紅軍宣傳隊(duì)、隨營(yíng)學(xué)校里，她一步步找到了自己的位置和方向。少年秋子有著超乎年齡的學(xué)識(shí)見(jiàn)聞，這是其他少年難以企及的，這樣優(yōu)秀的少年有著不可觸碰的軟肋——家人：父親去世和母親的立場(chǎng)問(wèn)題使他一度陷入痛苦，這痛苦源自于他對(duì)父母的沉隱的愛(ài)，也正因?yàn)閷?duì)家人的愛(ài)，鼓舞著他始終遵循正確的道路前行。小說(shuō)里的少年是品行端、有志向、愛(ài)學(xué)習(xí)、肯奮斗的群體。少年的成功塑造，首先在于對(duì)少年百轉(zhuǎn)千回的心事的細(xì)膩書(shū)寫，賦予了其血肉之軀，其次在于對(duì)困苦生活中孩子們的赤子之心的可貴挖掘，賦予了其精神之靈。這些少年形象，既是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期不斷成長(zhǎng)的革命戰(zhàn)士，又是能獨(dú)當(dāng)一面的文化先鋒，穿過(guò)時(shí)間的長(zhǎng)河，他們也是值得現(xiàn)在青少年深省和學(xué)習(xí)的表率。

成人形象中，比起李桐等紅軍英雄，張得開(kāi)因其思想中的“變量”而更有意味。他曾是“誰(shuí)勢(shì)力大跟誰(shuí)”的兵痞，出逃當(dāng)了戲班里剝削人的班主，走私販鹽坐牢，出獄加入“皇協(xié)軍”，后又以國(guó)民黨起義軍官的身份加入紅軍。他會(huì)對(duì)戲班的窮苦孩子動(dòng)惻隱之心，也會(huì)為了賞金告發(fā)紅軍行蹤，他不是徹底的壞人，亂世使他形成了攀附強(qiáng)勢(shì)的利己處事學(xué)。他在根據(jù)地耳濡目染，被文藝宣傳歌《團(tuán)結(jié)起來(lái)到明天》徹底喚醒，從搖擺不定到投身抗日，側(cè)面彰顯了革命軍隊(duì)團(tuán)結(jié)精神的感召力。

小說(shuō)里有舍身革命的英雄，但并不旨在塑造高大全的角色。他們是人群中平凡普通的一位，在紅軍精神的影響和團(tuán)結(jié)下，擁有了某些英雄特質(zhì)而散發(fā)各自獨(dú)特的光芒，這些人，尤其是少年，是具有時(shí)代溫度和精神力量的英雄。

《琴聲飛過(guò)曠野》中，徐貴祥盡力克制鋪排戰(zhàn)事書(shū)寫，勾勒出宏闊火熱而又艱辛的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，在戰(zhàn)爭(zhēng)傳奇的大幕下，著墨突顯平凡少年們積極樂(lè)觀的人生態(tài)度、對(duì)文化的渴求和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)，刻畫(huà)了革命軍隊(duì)對(duì)窮苦人民的悲憫，對(duì)青少年的愛(ài)護(hù)與與戰(zhàn)友間的手足之情，尤其是重視青少年教育等政策的書(shū)寫，拓展了軍事題材作品的廣度。少年身上散發(fā)的細(xì)碎的光芒，與革命軍隊(duì)閃耀的光輝相互輝映，使整部作品擁有了鼓舞人心的力量和蕩氣回腸的氣概。徐貴祥的寫作在不斷開(kāi)拓豐富，對(duì)于軍事題材的兒童文學(xué)來(lái)說(shuō)，也是頗有意義的創(chuàng)新。

譚杰，魯迅文學(xué)院教學(xué)研究部副主任。主要從事當(dāng)代文學(xué)研究，在《當(dāng)代文壇》《中國(guó)當(dāng)代文學(xué)研究》《文藝報(bào)》《美文》《安徽文學(xué)》等報(bào)刊雜志發(fā)表文學(xué)評(píng)論多篇，著有文學(xué)評(píng)論集《文學(xué)的堅(jiān)守與遠(yuǎn)行》，參編《中國(guó)當(dāng)代文學(xué)經(jīng)典必讀》等。