幾年前，我曾多次擔(dān)任由上?！渡倌耆?qǐng)?bào)》和港澳地區(qū)，以及新加坡、馬來西亞的商務(wù)印書館，聯(lián)合舉辦的五地華人中學(xué)生閱讀報(bào)告大賽的評(píng)委。

這是一個(gè)鼓勵(lì)五地華人中學(xué)生多讀課外書籍的活動(dòng)。每年都有很多中學(xué)生參加，我解讀到五地很多高中學(xué)生寫的讀書報(bào)告，也就是閱讀筆記。

記得有一年，讀了一篇上海初中學(xué)生寫的閱讀筆記。文中談到，有位作家指出，青少年學(xué)生的生命中應(yīng)該有風(fēng)景，不要讓他們成為預(yù)設(shè)的管道里，流來流去的水，他們應(yīng)該流成一條有風(fēng)景的河。這位學(xué)生呼吁，學(xué)校和家長應(yīng)該給學(xué)生們有更多的機(jī)會(huì)接觸社會(huì)，接觸大自然，讓他們的學(xué)生時(shí)代，有更多的風(fēng)景。

文章給我留下很深的印象，這是一位少年學(xué)生發(fā)自內(nèi)心深處的呼吁。

我們要孩子乖，一切聽從家長和老師的安排，但我認(rèn)為光有一個(gè)“乖”字，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我認(rèn)為“乖”字后面還要跟一個(gè)“巧”字。不是一味地乖，還要有巧智、聰明，有個(gè)性。有時(shí)，不妨也可以和家長、老師提出一些不同的看法，不同的做法，可以和家長、老師“斗斗智”，弄出一些小聰明、小創(chuàng)意來。而不是乖得有點(diǎn)傻頭傻腦的。

我寫“乖乖豆奇遇記”系列作品，目的也希望要讓孩子的童年時(shí)代，讓他們的生活有風(fēng)景。不能一味地為了成績的提高，而用種種方法來束縛他們，限制他們，抹煞了他們的活潑好動(dòng)、追求新鮮事物的天性。

正如我在這套書中的序言所說：“乖乖豆并不是一個(gè)很乖的孩子。當(dāng)然他也不是不乖的孩子。和許多小朋友一樣，他有時(shí)乖，有時(shí)不乖；他有時(shí)是個(gè)很聰明聽話的孩子，有時(shí)也會(huì)有這樣那樣缺點(diǎn)的孩子，這會(huì)給他們帶來種種煩惱?！?/p>

相信孩子會(huì)在成長中解決這些煩惱，獲得進(jìn)步。

再有一點(diǎn)，我認(rèn)為孩子在成長中要有陽光，我這里說的陽光，是指生活中的種種趣味。孩子們處在長身體、長智慧的時(shí)期，喜歡新鮮，追求好奇，愛問為什么。興趣是他們成長得非常有力的助推器。俗話說，興趣是最好的學(xué)校和老師，大概也是這樣的意思吧。

記得有一年，我聽一位小學(xué)數(shù)學(xué)老師給學(xué)生講應(yīng)用題的做法。她針對(duì)應(yīng)用題的有些文字“疙里疙瘩”、“七拐八彎”讓人費(fèi)解，啟發(fā)學(xué)生說，其實(shí)這些文字里故意藏著秘密，她和學(xué)生一起玩起尋找秘密寶庫的鑰匙，在解讀文字的層層含義中，把秘密都挖了出來，應(yīng)用題的難點(diǎn)就一一迎刃而解了。

把一堂看來枯燥乏味的數(shù)學(xué)課，上成了游戲課。

我在寫《小樹屋里的綠樹怪》時(shí)，有一處就是寫，在綠樹怪的小樹屋里，乖乖豆是怎么在綠樹怪的步步引導(dǎo)下，以尋找秘密的方式，一步步拿下了原是視作畏途的應(yīng)用題的。再如寫乖乖豆學(xué)小提琴，也用了相似的方法。在和乖乖豆演奏二重奏時(shí)，綠樹怪啟發(fā)他，怎么樣把自己的內(nèi)心感受，和手下奏出的音符交融在一起，使原來像鋸木頭的聲音，變成動(dòng)聽的音樂，讓小區(qū)的居民們打開窗戶，伸出驚奇的腦袋，連接這美妙動(dòng)聽的音樂…….這些都說明培養(yǎng)興趣的重要性，對(duì)孩子們來說，“興趣”是他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中的道道陽光，讓他們的注意力，從原先的消極轉(zhuǎn)向積極，讓一切變得生動(dòng)而有趣，沐浴在這樣的陽光中的孩子，會(huì)成長得特別向上而有活力。

意大利兒童文學(xué)作家羅大里說道：“那些原本可以笑著學(xué)會(huì)的事情，為什么非要孩子哭著學(xué)會(huì)呢？”

孩子們是愛笑的，不缺乏幽默感。兒童文學(xué)，有人稱作為“快活的文學(xué)”，不無道理。孩子們的生活中應(yīng)該有笑聲，在課業(yè)負(fù)擔(dān)如此繁重的情況下，更應(yīng)當(dāng)如此。

讓他們?cè)谛β曋?，學(xué)會(huì)更多東西。