教育部印發(fā)的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》強調(diào)，“挖掘革命文化的育人內(nèi)涵，實施‘革命文化教育資源庫建設(shè)工程’，開展‘傳承紅色基因、擔(dān)當(dāng)復(fù)興重任’主題教育活動，組織編排展演一批以革命先驅(qū)為原型的舞臺劇、以革命精神為主題的歌舞音樂、以革命文化為內(nèi)涵的網(wǎng)絡(luò)作品；有效利用重大紀(jì)念日契機和重點文化基礎(chǔ)設(shè)施開展革命文化教育?！奔t色文學(xué)是作家們創(chuàng)作的與革命戰(zhàn)爭年代等特殊歷史背景相關(guān)聯(lián)的一種特殊文學(xué)作品，具有鮮明的時代性、歷史性、人民性，并具有強大的思想政治教育功能。紅色文學(xué)伴隨著中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的偉大革命誕生，是中國革命傳統(tǒng)和社會主義先進文化的重要組成部分，也是高校開展思政教育取之不盡的資源寶庫。將紅色文學(xué)融入高校思想政治教育，讓大學(xué)生感受紅色文學(xué)中中國共產(chǎn)黨、中國人民偉大的民族精神、抗?fàn)帤v史，有利于培育當(dāng)代大學(xué)生的社會主義核心價值觀，為推動社會主義建設(shè)事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多的人才。

紅色文學(xué)的豐富價值

紅色文學(xué)不是脫離當(dāng)下、束之高閣的歷史文學(xué)作品，而是根植于歷史、映射于現(xiàn)實的具有強大時代生命力的作品，是共產(chǎn)黨成立以后那些能夠反映高尚的愛國主義精神、堅韌不拔的革命奮斗精神的文學(xué)作品。作為一種文學(xué)形式，它不僅具有很高的文化審美價值，因其背后的厚重紅色歷史與承載的豐富的紅色情感，也具有巨大的思政教育價值。

首先是紅色文學(xué)的當(dāng)代審美文化教育價值。紅色文學(xué)的創(chuàng)作，由于其特殊的時代背景，創(chuàng)作人常以當(dāng)時或宏大、或悲壯、或感人的革命、建設(shè)場面事件為主要創(chuàng)作題材，記錄了中國人民為實現(xiàn)民族獨立、民族富強最可歌可泣、深切感人的歷史場景，具有極大的審美教育價值。這種審美教育價值的獲得，從理論層面來講，源于這些作品灌注了馬克思主義文藝觀，表現(xiàn)了人民創(chuàng)造歷史的磅礴偉力。紅色文學(xué)的興盛，與馬克思主義在中國的傳播和發(fā)展是同步的，馬克思主義文藝觀成為我國紅色文學(xué)萌芽和發(fā)展的指南針。紅色文學(xué)中馬克思主義文藝觀的精神內(nèi)核，也構(gòu)成了利用紅色文學(xué)開展思想政治教育的理論基礎(chǔ)。紅色文學(xué)中蘊含的崇高理想精神和豐富的審美體驗，對當(dāng)代大學(xué)生的高尚審美情操的養(yǎng)成具有重大的現(xiàn)實意義。在物質(zhì)文化高度發(fā)達、功利主義極易滋生的當(dāng)代，紅色文學(xué)是特定時代無產(chǎn)階級先進分子審美取向的再現(xiàn)，其中蘊含的是人們在艱難困苦時期對理想、對美好生活的期望，代表的是中華民族特定的精神審美符號，無疑在當(dāng)下仍然具有巨大的能量。如毛澤東同志創(chuàng)作的一系列詞作，誕生于山河破碎沉淪的年代，一方面感嘆了錦繡河山的壯美，一方面抒發(fā)了改造舊中國的豪情壯志，對當(dāng)代的讀者仍然具有巨大的啟示作用。

其次是紅色文學(xué)的當(dāng)代思想政治教育價值。紅色文學(xué)記錄了無數(shù)革命烈士為革命拋頭顱、灑熱血的故事，記錄了無數(shù)勞模為建設(shè)新中國付出汗水乃至生命的故事，其中蘊含的愛國主義精神、不怕犧牲的革命精神，都是當(dāng)代大學(xué)生成長路上的寶貴精神財富。推進紅色文學(xué)在大學(xué)生群體中的傳播，對促進大學(xué)生理想信念的樹立、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、美好精神家園的建構(gòu)等都具有重要的作用。比如，《白楊禮贊》中勾勒的北方軍民樸素務(wù)實又追求上進的革命精神、《驛路梨花》中解放軍身上偉大的奉獻精神……這些崇高的中國精神無不可以帶給當(dāng)代大學(xué)生以精神的振奮和涵養(yǎng)。同時，對學(xué)校思想政治教育來說，挖掘紅色文學(xué)中的思政元素，有助于拓寬思政教育的載體，豐富思政教育的教育形式，增強思政教育理論的說服力。例如，通過講述和演繹紅色文學(xué)中那些鮮活的紅色故事、讓學(xué)生朗誦那些極具感染力的紅色文學(xué)文本等方式，必然可以使學(xué)生更深入地感悟其中的紅色精神，最終達到增強思政教育實效的目的。

創(chuàng)新以紅色文學(xué)推進思政教育的路徑

正如上面所述，紅色文學(xué)是在當(dāng)代仍然具有巨大生命力的文學(xué)。但我們也必須認(rèn)識到，隨著社會觀念的變遷，一些人對紅色經(jīng)典有一定的誤解，年輕的大學(xué)生群體和革命話語背景相分離，數(shù)字時代傳媒形式對文學(xué)傳播提出了重大挑戰(zhàn)，紅色文學(xué)在高校思想政治教育應(yīng)用中面臨著一定困難。推進紅色文學(xué)在高校思政教育的應(yīng)用，可從以下幾個路徑進行探索。

堅守紅色文學(xué)的深刻價值定位，發(fā)揮紅色文學(xué)中的思想政治教育功能。紅色文學(xué)畢竟是一種文學(xué)形態(tài)，如何提煉、挖掘出其中的思想政治教育價值點，構(gòu)建紅色文學(xué)背景下思政教育話語體系，是當(dāng)前高校思政教育工作者首先要解決的問題。首先，高校教師應(yīng)深入開展紅色文學(xué)相關(guān)的史料和理論研究，如紅色文學(xué)中的馬克思主義文藝觀研究、紅色文學(xué)中的精神體系研究等等。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)尋找紅色文學(xué)價值體系中與當(dāng)前思政教育理論課內(nèi)容的契合點，深化和豐富當(dāng)前思政教育課程體系，將紅色經(jīng)典元素引入高校思政課堂，傳遞紅色精神，幫助大學(xué)生樹立起堅定的理想信念和正確的人生觀、價值觀，為投身社會主義事業(yè)做好充分的思想準(zhǔn)備，發(fā)揮出高校思政課立德樹人的功能。

創(chuàng)新高校思政教育模式，豐富紅色文學(xué)教育的傳播載體。一是可將紅色文化引入高校課堂，加大紅色文學(xué)作品的比重，更好地貫徹高校思政教育的課程理念。二是創(chuàng)新紅色文學(xué)教學(xué)模式，開展紅色體驗式教學(xué)，幫助學(xué)生深度汲取紅色文學(xué)作品中的審美價值和思想價值。例如，通過朗誦、演繹、品讀、演講等系列方式，變革學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)紅色文學(xué)經(jīng)典的方式，通過開展紅色校園活動、開展紅色實踐研學(xué)活動，進一步提高學(xué)生對紅色文學(xué)的理解和感悟。三是在信息化時代背景下，以數(shù)字互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)助力紅色文學(xué)教育。當(dāng)今時代，大眾審美過程和認(rèn)知過程都發(fā)生了翻天覆地的變化，文學(xué)作品的傳播已由早期的書籍、報刊等文本傳播向電子文本乃至視像的融合轉(zhuǎn)變。移動互聯(lián)數(shù)字技術(shù)的出現(xiàn)使經(jīng)典文學(xué)的紙質(zhì)傳播在人們追求直觀感受、淺層審美體驗的移動數(shù)字時代不可避免地出現(xiàn)了頹勢，但電子文本乃至融媒體技術(shù)的出現(xiàn)，使經(jīng)典文學(xué)的傳播廣度也得以增大。因此，除了思政課堂教育，創(chuàng)新性地利用數(shù)字互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)推進紅色文學(xué)在大學(xué)生群體中的傳播，利用好學(xué)習(xí)強國、大學(xué)生慕課等平臺，或開發(fā)高校自有的信息媒介平臺，如微信公眾平臺，引導(dǎo)大學(xué)生觀看紅色文學(xué)作品改編的數(shù)字電影等各種方式，以推動紅色文學(xué)教育。例如，近些年出現(xiàn)的革命題材影視劇，生動塑造了革命前輩們的英雄形象，用藝術(shù)的手法再現(xiàn)了人們記憶中的紅色經(jīng)典，并引發(fā)了群眾的情感共鳴。教師可有目的性引導(dǎo)學(xué)員觀看紅色電影，并由此開展紅色文學(xué)教育。

傳承紅色經(jīng)典，推動紅色文藝作品的再創(chuàng)作。經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，不僅在于其本身包含的豐富文化信息和情感內(nèi)涵，也與它在歷史發(fā)展進程中煥發(fā)的新內(nèi)涵、新生命力有關(guān)。高校要充分挖掘紅色文學(xué)經(jīng)典中的民族文化和民族精神，讓其在新的歷史時期重新煥發(fā)出更強大的活力，這就需要高校文藝工作者、相關(guān)協(xié)會組織自覺站在傳承紅色文學(xué)經(jīng)典的立場上，用新時代的視角解讀經(jīng)典乃至創(chuàng)作出更多具有紅色底色又富有時代特征的新版紅色文藝作品。尤其是在當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)文藝火爆的背景下，鼓勵大學(xué)生在充分尊重歷史和事實的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作出一批符合時代發(fā)展脈絡(luò)的紅色文學(xué)、文藝作品，實現(xiàn)紅色文學(xué)的現(xiàn)代性轉(zhuǎn)化。

（作者系寧波財經(jīng)學(xué)院基礎(chǔ)學(xué)院講師）