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中國(guó)作家協(xié)會(huì)主管

用真誠(chéng)寫(xiě)就的純真之書(shū)
來(lái)源:文學(xué)報(bào) | 沈石溪  2021年07月23日07:43

我們知道,每一個(gè)人在跨越自己熟悉的領(lǐng)域,進(jìn)入一個(gè)全新的領(lǐng)域時(shí)都是很難的,而在這個(gè)領(lǐng)域中做到成功就更難了。海小槍槍的這部寫(xiě)孩子與動(dòng)物的小說(shuō)作品無(wú)疑就是這樣的成功之作。這本兒童小說(shuō)的存在,讓我們重新認(rèn)識(shí)了海小槍槍。

海小槍槍在創(chuàng)作《萬(wàn)鷹之神》之前,已經(jīng)出版了很多備受孩子們喜愛(ài)的兒童文學(xué)作品,有描寫(xiě)孩子的學(xué)校生活、引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)的“田小七來(lái)啦”系列作品;有講述少年成長(zhǎng)故事的軟科幻“海啦啦太空西游記”系列作品、“大偵探海啦啦”系列作品、“少年飛虎隊(duì)”系列作品、“長(zhǎng)征”系列作品等,還有受到老師們好評(píng)和推薦的教孩子們寫(xiě)作文的“海小槍槍作文課”系列作品等。

我很高興地看到,在涉獵了這么多種兒童文學(xué)類(lèi)型之后,海小槍槍又創(chuàng)作了這部?jī)?yōu)秀的人與動(dòng)物的小說(shuō)新作。這些獨(dú)特的小說(shuō)有著不同于其以往作品的鮮明的全新風(fēng)格,并且它不只是簡(jiǎn)單地流于對(duì)人與動(dòng)物的故事的一般性敘述,而是在人與動(dòng)物的故事中,真摯地注入了對(duì)孩子加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)的元素,幫助孩子成長(zhǎng)。

除了塑造可愛(ài)而勇敢的孩子的形象外,本書(shū)中的動(dòng)物形象也是可圈可點(diǎn)的,它們是鮮活生動(dòng)的,對(duì)人的依戀與信任貫串了全書(shū)的始終。它們對(duì)人有著無(wú)條件的信任,對(duì)呵護(hù)它們的孩子有著無(wú)比的忠誠(chéng)與依戀,同時(shí)也渴望著孩子對(duì)它們的愛(ài)與陪伴。除此之外,它們又保持著自己的動(dòng)物天性中特有的優(yōu)雅和美。《少年狼》中的狼“驚雷”,《蘆花雪》中的江豚“鹵蛋”,《海冬青》中的鷹王“飛天”,都印證了這幾個(gè)特點(diǎn)。它們對(duì)孩子的暖心的依戀,讓人感到無(wú)比溫暖。即使面對(duì)壞人,它們往往也不會(huì)想到要去反抗,甚至不會(huì)意識(shí)到自己正在遭遇著壞人的敵意。另一方面,與這些動(dòng)物對(duì)人的依戀相對(duì)應(yīng)的,是小主人公們對(duì)它們的愛(ài)與呵護(hù)。對(duì)于孩子們而言,這些動(dòng)物遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是單純的寵物,它們承載了孩子的希望與夢(mèng)想,是被孩子當(dāng)作家人看待的特殊家庭成員。孩子有一顆純真的心,和我們大人不同,他們有著自己得天獨(dú)厚的兒童視角,是不會(huì)和大人一樣,以功利之心看待周?chē)沫h(huán)境、看待大自然的。這一點(diǎn),在海小槍槍的這部小說(shuō)中得到了深刻的體現(xiàn)。在這三篇小說(shuō)中,這些小主人公的做法都堪稱(chēng)我們這些大人的表率。他們敢于為守護(hù)自己心愛(ài)的動(dòng)物而努力付出,敢于為了這些動(dòng)物挺身而出,與惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)。他們的真誠(chéng)與善良,他們?yōu)榱耸刈o(hù)可愛(ài)的動(dòng)物而努力付出的精神,值得我們每一個(gè)讀者深深思考和學(xué)習(xí)。

在成長(zhǎng)主題之外,海小槍槍也在對(duì)人與動(dòng)物美好友情的描寫(xiě)中,引導(dǎo)孩子思考人類(lèi)與動(dòng)物、人類(lèi)與大自然之間的關(guān)系,讓他們?nèi)ブ鲃?dòng)思考什么是正確的做法,在潛移默化中培養(yǎng)他們對(duì)大自然的熱愛(ài),培養(yǎng)他們對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心,從而幫助孩子樹(shù)立起正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。這部獨(dú)特的描寫(xiě)人與動(dòng)物的作品會(huì)引發(fā)孩子的思考:我們應(yīng)該怎樣對(duì)待動(dòng)物?是該讓這些野生動(dòng)物回歸大自然,還是為了自己的喜歡而自私地豢養(yǎng)著它們?人類(lèi)到底是不是比其他物種更高級(jí)、更有優(yōu)先權(quán)、更有生存權(quán)?在故事的最后,“驚雷”“鹵蛋”“飛天”都在孩子的幫助下回歸到了大自然中,這個(gè)結(jié)局本身就會(huì)引發(fā)孩子的思考,既是問(wèn)題,也是答案。

(《萬(wàn)鷹之神》沈石溪/主編,海小槍槍/著,安徽科學(xué)技術(shù)出版社)