交流會現(xiàn)場

6月8日下午，中國作家“陜西文學周”走進陜西省圖書館，茅盾文學獎獲獎者柳建偉、魯迅文學獎獲獎者徐劍、全國少數(shù)民族文學創(chuàng)作“駿馬獎”獲獎者金仁順、全國優(yōu)秀兒童文學獎獲獎者湯湯、網(wǎng)絡作家王鵬驕五位作家與文學愛好者們分享文學初心，暢談寫作故事。交流會由中國作協(xié)社聯(lián)部副主任李曉東主持，陜西省作協(xié)黨組成員、副主席安廣文，陜西省圖書館副館長強穎等參加活動。

李曉東代表中國作協(xié)社聯(lián)部向陜西省圖書館贈書

交流會開始前，李曉東代表中國作協(xié)社聯(lián)部向陜西省圖書館贈送《英雄時代》《大國重器》等圖書十種六十冊，陜西省圖書館向中國作協(xié)社聯(lián)部頒發(fā)證書。

柳建偉分享閱讀的重要性

柳建偉回顧了自己的文學創(chuàng)作道路，特別強調(diào)了閱讀的重要性。他坦言自己是計算機專業(yè)的理科生，一開始對文學并沒有什么特別的感覺，也從未想過成為作家。但是，他一直喜歡并且堅持閱讀，上大學之前讀完了《艷陽天》《金光大道》《大刀記》等作品，大量的、持續(xù)的閱讀逐漸加深了他對文學的認識，為日后寫作打下堅實基礎。他還與現(xiàn)場讀者分享了自己的閱讀體驗：既要閱讀《紅樓夢》《約翰·克里斯朵夫》這類經(jīng)典名著，確立方向和高度；同時，也要多看文學期刊，衡量和反思自身的閱讀和寫作。

徐劍分享寫作經(jīng)歷

徐劍認為，他能走上文學道路，與部隊生活有不可分割的聯(lián)系。1974年他應征入伍，在某次執(zhí)行任務中，目睹年輕的戰(zhàn)友為國捐軀，很受震動。徐劍坦言，他的寫作可能就在那一刻開始萌芽，他希望自己能把戰(zhàn)友們的故事和部隊生活都寫出來。結合發(fā)表作品經(jīng)歷與作品內(nèi)容，他還與讀者分享了二十世紀八十年代的文學景象，鼓勵寫作者心懷夢想，一步一個腳印扎扎實實閱讀和寫作，對寫作者而言，人生的任何一段經(jīng)歷都有其價值與意義。

金仁順分享閱讀經(jīng)歷

金仁順是一個典型的“書蟲”，她的閱讀是“不挑”的，瓊瑤、亦舒的言情小說，金庸、古龍的武俠小說，羅曼·羅蘭、列夫·托爾斯泰等人的經(jīng)典作品，還有流行的網(wǎng)絡文學，幾乎貫穿了她的整個學生時代，她的書包就是一座流動圖書館。在她看來，無論什么書，只要自己閱讀，就會與自身生命產(chǎn)生某種聯(lián)系，這與看影視劇的收獲是不一樣的。她認為在當下快節(jié)奏的生活中，慢閱讀反而難能可貴，如果遇到有趣的內(nèi)容，停留下來反復琢磨，領略其中精妙的語言和細節(jié)，學習作者的寫作手法和表達技巧，對寫作者大有裨益。

湯湯談兒童文學

兒童文學作家湯湯也是一名小學語文教師，她坦言，還未開始寫作前曾對兒童文學存有某種偏見，認為兒童文學講述的就是“王子與公主從此過上了幸福的生活”“大灰狼與小白兔”之類的簡單故事，沒有深刻內(nèi)容，只供兒童閱讀，與成人無關。通過現(xiàn)場講述童話作品《大海的盡頭在哪里》，她向讀者介紹了自己轉變偏見的過程，認為兒童文學其實并不簡單，它的內(nèi)涵極其豐富；兒童文學也能反映現(xiàn)實生活，揭露社會現(xiàn)狀；優(yōu)秀的兒童文學作品可以激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力與想象力。她希望自己能繼續(xù)保持文學初心，用愛與智慧，為孩子們寫出更多更好的兒童文學作品。

王鵬驕講述如何平衡寫作與工作

既是網(wǎng)絡文學作家又是醫(yī)生的王鵬驕表示，自己的文學創(chuàng)作之路并不順利，這與家庭環(huán)境有關。他的父母一直希望他從醫(yī)，迫于壓力他選擇學醫(yī)，但是文學的種子一直埋在他的心里。一次偶然機會，王鵬驕在學醫(yī)同時，又報考了第二專業(yè)——漢語言文學，從此，醫(yī)學與文學，分別變成他的工作與愛好，他兩樣都沒落下。正是因為有這兩種身份，他才陸續(xù)寫出核醫(yī)“榮”系列三部曲《核醫(yī)榮光》《核醫(yī)榮譽》《核醫(yī)榮耀》和抗疫題材“共和國”系列三部曲《共和國戰(zhàn)疫》《共和國天使》《共和國醫(yī)者》。談到如何兼顧醫(yī)學與文學、工作與寫作時，王鵬驕表示，制定嚴格的寫作計劃，努力堅持執(zhí)行。他還談到了音樂對他文學創(chuàng)作的影響，認為音樂可以拓展思維，幫助他建立想象力和虛構力。

交流會上，三位專業(yè)朗讀者朗誦了赴陜作家們的代表作片段，在音與意的結合中帶給聽眾美的享受。此外，五位作家與現(xiàn)場讀者就閱讀如何影響寫作、小說創(chuàng)作如何深入和豐富、寫作中如何在不同體裁間轉換等內(nèi)容進行交流。（文/圖 中國作家網(wǎng)李英?。?/p>