《講給孩子的中國大自然》

《十萬個為什么》

我們應(yīng)該認識到，沒有大量的“編著”作品，也就沒有兒童科普市場的繁榮。但通過搜集資料編寫的作品，必須要有作者自己的新觀點，最好上升為一種新觀念。僅僅是材料堆砌的金字塔，看似“新”，實則“舊”，這樣的作品很難有其不可替代的“性格”，很難從眾多類似書籍中脫穎而出。

科普圖書不能簡單地理解為自然科學的科普，也包括人文科學內(nèi)容，是相互交叉融合的。

科普圖書也不能簡單地理解為狹義的科學本身。其實許多優(yōu)秀的文學作品里也含有深刻的科學內(nèi)容，甚至科學原理與哲學?！鞍蜕揭褂隄q秋池”里有沒有科學內(nèi)容？“東邊日出西邊雨”有沒有？四川盆地東部、重慶地方的“巴山夜雨漲秋池”（附注，所謂“巴山”乃是重慶北郊的縉云山，不是大巴山）和成都的“隨風潛入夜，潤物細無聲”，這兩個地方的降雨形式描寫得多么細致、深刻！

為什么文學作品也含有科學內(nèi)容？因為詩人如實描繪了自然，當然就反映了自然現(xiàn)象和規(guī)律了。朱熹的“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，不僅含有具體的科學知識，還表現(xiàn)出一種難得的哲理，這就是我們需要的科普作品。

一個國家的科普圖書是可以嗅察出民族氣息的。比如，湖北海豚出版公司引進的一套德國的《什么是什么》，作為一套百科全書式的科普讀物，無論選材、文字和配圖，都使人感覺是一刀到位的“外科手術(shù)”似的精確，絕不拖泥帶水，嚴肅、嚴謹、嚴格，給人的印象很深刻，的確是原汁原味的“德國造”。

我國的少兒科普出版應(yīng)該說取得了很大的成績，但和發(fā)達國家相比，還有距離。

首先，少兒科普圖書出版缺乏原創(chuàng)性，核心競爭力不足，少兒科普界任重道遠。在信息化時代，我們的少兒科普出版觀念要更新，出版形式要多樣化。從策劃到寫作，再到設(shè)計制作，由里到外，從形式到內(nèi)容，必須達到完美契合。簡單的知識詮釋已不合時宜，科普作品的質(zhì)量高低關(guān)鍵在于實用性、趣味性和創(chuàng)新性。

其次，在創(chuàng)作隊伍上，科普創(chuàng)作不同于一般創(chuàng)作，特別是給孩子創(chuàng)作的科普，難度不一般。科普作者似乎不難找，在圖書市場里，兒童科普圖書林林總總，熟悉和不熟悉的科普作者一抓就是一大把，組稿似乎并不困難。可是要從中組織達到一定水平，具有社會與經(jīng)濟“雙效益”的原創(chuàng)書稿就不是太容易。究其原因，大多和“編著”有關(guān)。盡管作者交出的都是新完成的書稿，但是由于其內(nèi)容大多是在搜集材料的基礎(chǔ)上完成的，表面雖“新”，內(nèi)容卻不免有“舊”感。這樣的作品很難有其不可替代的“性格”，很難從眾多類似書籍中脫穎而出。當然，我們應(yīng)該認識到，沒有大量的“編著”作品，也就沒有兒童科普市場的繁榮；但“編著”亦有高低深淺之別，我們不能不清醒地認識到這一點。一言以蔽之，通過搜集資料編寫的作品，必須要有作者自己的新觀點，最好上升為一種新觀念。僅僅是材料堆砌的金字塔，看似“新”，實則“舊”，在圖書市場就缺乏競爭力了。就科普創(chuàng)作而言，需要作者具備較高的科學素養(yǎng)以及文學素養(yǎng)和寫作技巧，需要長期積淀才能出精品。

顯然，少兒科普創(chuàng)作隊伍日益顯得心力不足。老一代優(yōu)秀的少兒科普作者大部分年事已高，新一代中青年科研工作者沒有時間或者不愿從事少兒科普作品的創(chuàng)作。少兒科普優(yōu)質(zhì)作者資源的匱乏，從根本上制約了少兒科普出版的發(fā)展。同時，由于沒有形成完整的創(chuàng)作體系，老一輩優(yōu)秀的少兒科普編輯大都已不在一線，新一代中堅力量尚未形成，科普編輯的素質(zhì)更是參差不齊，選題策劃能力和大局觀不強、科普編輯的科學文化素質(zhì)及專業(yè)能力不高，直接影響著圖書內(nèi)容的質(zhì)量?，F(xiàn)在市面上銷售的少兒科普讀物良莠不齊，有的原創(chuàng)科普書內(nèi)容陳舊、形式單一、語言文字枯燥無味，小讀者不喜歡看，所以給引進版科普讀物留出了空間。引進版圖書多以故事或漫畫的形式講述科學知識，語言文字優(yōu)美、風趣，知識嚴謹，圖片精美。再者，從科普圖書營銷角度說，出版社重視不夠，推廣不夠，介紹不夠，引導不夠，尤其是網(wǎng)絡(luò)營銷更顯不足。針對科普圖書的出版現(xiàn)狀，筆者提出以下建議：

其一，編書要編出圖書的特色來。每種事物都有自己的特殊性，圖書也一樣，特點越鮮明，給孩子們的印象就越深，也就越能被少年兒童所接受和記住。從編輯角度看，同樣題材的書，如果編輯能從內(nèi)容與形式的結(jié)合上多下功夫，力爭在內(nèi)容安排、編排結(jié)構(gòu)、版式設(shè)計等方面有自己的想法和獨到之處，那么，編輯出版的圖書就有特點，也就有“賣點”，就能變成暢銷書或常銷書。反之，內(nèi)容和版式平平，沒有特點，也就沒有生命力。

例如，少年兒童出版社的《十萬個為什么》，第一步就是嚴格選擇作者，其作者均專業(yè)和文學功底并重，有過科普寫作的經(jīng)歷，沒有濫竽充數(shù)者。作者的可靠，就打好了這套書的內(nèi)容基礎(chǔ)。第二步，狠抓各個分冊的條目選定，這也非常重要，是保證這套書是否成功的一個關(guān)鍵步驟。不厭其煩地完成了前面這兩步，做好了準備工作，才能一氣呵成寫好這套書。第三步開始創(chuàng)作，也不是一聲令下，大家就立刻分頭埋頭創(chuàng)作；而是需要把不同的作者統(tǒng)一到同一個體系中，需要整齊劃一——不能你橫著寫，我豎著來，各打各的鑼，各唱各的戲。統(tǒng)一形式和風格，大家都用一個模式，以一個有趣的故事或者現(xiàn)象，引出相關(guān)的科學知識和原理。比如談法國的國旗，開始就是設(shè)問，“法國的紅藍白三色旗，看著三個顏色的寬度相同，其實不一樣，這是什么原因”？這個問題一下就會抓住小讀者的興趣，然后進一步剖析下去，達到了科普的目的，也讓小讀者印象深刻。

其二，明確編輯出版圖書的目標和定位。少兒科普讀物的服務(wù)對象主要是中小學生，這就要求編輯要摸清中小學生的閱讀特點，如對科普圖書的閱讀興趣和習慣等。中小學生處在長知識、長見識的階段，興趣廣泛、求知欲強，但是辨別能力差，為他們編輯科普類圖書，就要認真考慮這些因素。

經(jīng)過多年的實踐，我覺得少兒科普類讀物要做到在內(nèi)容上，深刻與淺顯相結(jié)合；在表述上，嚴謹與活潑相結(jié)合；在功能上，傳播與教育相結(jié)合；在編輯過程中，作者與編輯相結(jié)合。以獲得2011年度國家科學技術(shù)進步二等獎的《講給孩子的中國大自然》為例，我們在制定選題計劃、確定寫作的時候，首先遇到的問題是，中國的自然環(huán)境異常豐富，包括地質(zhì)、地貌、氣候、水文、土壤、動植物，等等；考慮到我們少兒讀者的閱讀偏好，寫哪些、不寫哪些，就成為編出特色的關(guān)鍵。我們參照前蘇聯(lián)著名動物學家、科普作家比安基的《森林報》，以《春》《夏》《秋》《冬》的形式，介紹我國境內(nèi)更加豐富的氣候帶內(nèi)，有關(guān)的各種自然環(huán)境、地域空間和自然現(xiàn)象，無論是地域和學科的廣度、深度，還是科學信息量，均超越了《森林報》。我們通過若干有趣的小欄目，使用生動活潑的語言，有選擇地介紹不同地域的自然界在不同季節(jié)的風貌，包括其中的地質(zhì)、地貌、氣候、水文、土壤、動植物等。在編輯方針上，我們不求全，突出重點，突出新奇與趣味化的相結(jié)合——抓住一個個主要的自然界的“靜態(tài)”特征，簡要描述清楚；同時，又從不同季節(jié)環(huán)境演繹其“動態(tài)”變化過程，描繪不同季節(jié)的景觀畫面，盡可能使科普文學化，寫得詩意蔥蘢，同時圖文并茂。

其三，編輯加工是關(guān)鍵。圖書的特點是圖書的生命，書稿的特點越鮮明，給人的印象就越深，效益也就越好。

現(xiàn)在的圖書市場上，出版社多，出書量也大，選題“撞車”現(xiàn)象嚴重，少兒科普讀物尤為如此。這就要求我們在編輯過程中注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘書稿的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)和拓展作者的長處，形成自己的特色。要認真、仔細、反復地讀稿，眼到神思，對稿件的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、篇章、寫作方法、語言表述等都要盡快理順，看是否達到了自己先前設(shè)定的目標。進入書稿之中，需要編輯有高度的責任心和腳踏實地的編輯作風，不能有煩躁情緒，不能以自己的喜好來取舍內(nèi)容。同時，頭腦要清醒，思路不能被稿件內(nèi)容牽著走，要找出書稿的特色來，加以完善。編輯不但要負責全書的整體設(shè)計，還要反復對作者提出要求，商定提綱，書稿完成后，編輯對內(nèi)容的確定以及需要增加或刪減什么內(nèi)容，自己心里要清楚，要有自己具體的建議和想法。

其四，要不斷加強自身建設(shè)和職業(yè)素養(yǎng)。出版物的特色是編輯風格的直接體現(xiàn)。而編輯風格的形成則要復雜得多，這就要求編輯在長期的實踐中不斷提高自己，加強學習。包括加強政治思想理論學習，緊跟宣傳工作的大方向；拓展知識面，因為知識越豐富，視野就越開闊；重視青少年的心理和生理特點，著名兒童文學作家冰心就說過，“提筆時要想到孩子”；不斷提高自己的文學素養(yǎng)。少兒科普讀物編輯要有一定的文學修養(yǎng)，要掌握文學創(chuàng)作的基本要領(lǐng)，使科普知識更具有趣味性和可讀性。同時，掌握寫作能力。寫作能力是一個人思想水平和語言文字能力的綜合體現(xiàn)。有的編輯辛辛苦苦加工稿件，甚至還不如不改。

受他人之惠，又惠及他人。一個編輯在工作之初，要從老編輯那里學到基本要求和經(jīng)驗，當自己成熟后，又要幫助新編輯。編輯和作者的關(guān)系也一樣，你幫助作者，付出了勞動，可自己也從書稿中獲得了許多新的知識。學習知識固然重要，進一步上升為規(guī)律更加重要；掌握規(guī)律固然重要，再上升為一種觀念尤其重要，一本書猶如一個人，必須要有自己獨特的人格魅力和思想境界。

其五，在新媒體時代，要加強宣傳，重視營銷。圖書出版前要和營銷部門商討版式設(shè)計、封面設(shè)計、定價和出版規(guī)模等。圖書出版后，編輯更要關(guān)注其市場動態(tài)，參與營銷，制定營銷規(guī)劃，使自己責編的圖書占有更大的市場份額。

我們?yōu)椤吨v給孩子的中國大自然》制定了全方位的營銷模式，包括建立產(chǎn)學研用模式；和省級電視臺合作，定期播出其中的內(nèi)容；召開營銷策劃研討會，從渠道入手，摸索出一套媒體、市場、閱讀推廣三位一體的立體營銷體系；網(wǎng)絡(luò)推廣，進入當當、卓越、豆瓣等強勢網(wǎng)絡(luò)，借助網(wǎng)絡(luò)擴大影響，提高銷售；采取直銷、館配、系統(tǒng)發(fā)行等；采用校園、書店推廣模式，我們要充分利用品牌作者的知名度，組織作者在一些城市的大型書店和學校進行簽名售書和演講，與學生零距離接觸，讓更多的孩子回歸閱讀，享受閱讀；溝通重點媒體，和他們建立長期的互動關(guān)系，并在報刊上開欄目，進行圖書宣傳；組織好圖書評論，優(yōu)質(zhì)中肯的書評，是一種極具說服力的營銷方式；參加學術(shù)研討會，利用參加會議的機會，進行圖書營銷宣傳。

總之，優(yōu)質(zhì)的科普圖書不僅應(yīng)有科學性、可讀性，還應(yīng)該有思想性，它孕育著有中國特色的“真善美”，讀者不知不覺就有愛國之情；不用高喊口號，便有“吾土吾民”之大愛，以及對科學之美的真愛。

（本文作者為三晉出版社編輯）