學(xué)校將舉辦義賣活動(dòng)，主人公忘憂翻出自己平時(shí)收存的寶物，選擇參加義賣的物件。她“一邊想什么東西可以捐獻(xiàn)出去，一邊又覺得這些東西上面承載了許多回憶，捐出去，就相當(dāng)于把這些往事從我的生活中剝離了?！弊髡呓又鴮懙溃骸皬垚哿嵴f，生活是一襲華美的袍，上面爬滿了虱子。我的袍子上，卻真的只有美麗的圖案，割舍心愛的舊物，就像是把袍子上閃閃發(fā)亮的裝飾給挖掉了，禿了一塊，看上去慘兮兮的?！?/p>

讀到這兒我不由停頓住，細(xì)細(xì)地再看著文字，默念后才不舍又心滿意足地往下移動(dòng)視線。兩個(gè)袍子的對(duì)應(yīng)中，少女的鮮活之氣呼之欲出。這段話好似畫筆的印跡或者鏡頭里的影像，帶來了那個(gè)女孩的身影，她的眼神清澈、明亮，面容純誠(chéng)而光滑。我感覺到她的氣勢(shì)并在其感染下，情不自禁地想到：總是她（她們），清晨第一個(gè)對(duì)露珠歡笑。

當(dāng)讀完整部小說、從最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)中抬起頭時(shí)，“我的袍子上，卻真的只有美麗的圖案”如一陣風(fēng)游出腦海。在我眼中，這部作品就是這樣的一件袍子，它專屬于孩子、他們套在身上后一個(gè)個(gè)看上去像極了天使。

戴縈裊的長(zhǎng)篇小說《忘憂花開》寫一個(gè)住讀女孩在小學(xué)最后一學(xué)期的生活。

女孩的名字叫忘憂——“我的爸爸媽媽大概想讓我皮實(shí)些，少皺起眉頭，多咧開嘴笑笑”，但是，“如果有人把我介紹給別人，說‘這位是忘憂’，說不定，有人會(huì)聽成‘這位是網(wǎng)友’。”當(dāng)然，我們都知道，這是完全可能發(fā)生的事兒，它確實(shí)是個(gè)有點(diǎn)兒麻煩的名字。“何況，憂愁哪有那么容易忘？”

故事由此拉開序幕，寒假結(jié)束將去學(xué)校住讀的前夜，忘憂向爸爸媽媽提出要改名字。

名字當(dāng)然改不了，忘憂仍然叫忘憂。生活也照舊繼續(xù)。忘憂和她的伙伴們也繼續(xù)那樣笑笑哭哭一會(huì)兒唇槍舌戰(zhàn)一會(huì)兒思考人生，動(dòng)著這個(gè)年齡孩子都動(dòng)的腦筋，做著這個(gè)年齡孩子都做的事兒，同時(shí)在這當(dāng)中，繼續(xù)悄無聲息地分離出你我他她——每一個(gè)人有意無意地踏出自己的腳印。最后，在小學(xué)生涯的終點(diǎn)，大伙兒相聚在學(xué)校里領(lǐng)取畢業(yè)照和學(xué)生手冊(cè)，“跨越了小學(xué)生活”的忘憂“突然喜歡上了自己的名字”。顯而易見，作者給主人公取名忘憂十分用心。全書共十七章，聚集著忘憂特別難以忘懷的場(chǎng)景，清晰地勾畫出她在這半年里身處家庭、學(xué)校包括社會(huì)等環(huán)境中的生長(zhǎng)。

書中令我怦然心動(dòng)的何止如題一個(gè)句子。作品開頭關(guān)于名字的話語不僅讓人啞然失笑，也活脫讓人看見一個(gè)苦惱中的女孩。她是在為名字煩惱，但其中也有更廣泛的含義。煩惱是成長(zhǎng)的一分子，也會(huì)與內(nèi)心生長(zhǎng)有關(guān)，會(huì)帶上莫名的成分，于是渾然不覺抓住了自己的名字，總之，幾句話，忘憂這個(gè)人物就從字面跳進(jìn)了真實(shí)的生活感覺中。

小說讓人欲罷不能的是故事，故事離不開精巧構(gòu)思，同樣離不了語言的傳達(dá)。而文學(xué)本身即一種語言藝術(shù)，文學(xué)作品的語言可以是干枯的樹枝，可以是過冬的石榴樹枝條，可以是初春時(shí)節(jié)樹液涌動(dòng)的樹木……《忘憂花開》里，語言的豐潤(rùn)中，從容的敘述盡顯開闊和滋味，同時(shí)顯現(xiàn)浪花翻卷的情景。它們?cè)谧匀弧闼氐谋磉_(dá)中所包含與容納的活力、幽默、優(yōu)美、機(jī)智、溫度、精準(zhǔn)性、形象感、嚴(yán)密思維，為文本帶來了錯(cuò)落有致的豐富，不露痕跡卻有效地帶動(dòng)了情節(jié)的節(jié)奏，甚至壯大了情節(jié)。

在這兒，語言的生命感及其產(chǎn)生的力量和空間令我驚嘆。

（《忘憂花開》戴縈裊/著，新蕾出版社出版）