高大挺拔的費(fèi)德利科·馬西尼是意大利著名漢學(xué)家、羅馬大學(xué)孔子學(xué)院外方院長(zhǎng)和羅馬大學(xué)前副校長(zhǎng)。與他交談，不僅能聽(tīng)到一口字正腔圓的流利中文，還能聽(tīng)到他信手拈來(lái)的文學(xué)典故與唐詩(shī)宋詞。自從1976年開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，他與中國(guó)文化已經(jīng)打了43年的交道。因在中意語(yǔ)言文化交流和漢語(yǔ)推廣方面的杰出貢獻(xiàn)，馬西尼2010年榮獲中國(guó)政府頒發(fā)的“中意友好貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。

“為學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，我們特意跑到中國(guó)大使館門口‘蹲守’”

“40多年前，我還是學(xué)生，當(dāng)時(shí)羅馬幾乎沒(méi)有中國(guó)人。為學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，我們特意跑到中國(guó)大使館門口‘蹲守’，見(jiàn)到出來(lái)的中國(guó)人就連忙說(shuō)‘你好你好’，追著跟人家打招呼?！被貞浧甬?dāng)年學(xué)中文的趣事，馬西尼不禁哈哈直笑：“從使館出來(lái)的人看著覺(jué)得十分詫異?！?/p>

為什么會(huì)選擇學(xué)習(xí)中文？馬西尼直言是被充滿魅力的東方文明古國(guó)所吸引?！皻v史由文字記載，了解一種文化，一定要學(xué)習(xí)它的語(yǔ)言。中國(guó)歷史悠久，漢語(yǔ)書(shū)寫(xiě)歷史、傳承文化，它是理解中國(guó)文化的‘鑰匙’！”

1976年，羅馬大學(xué)開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課。每周六上午，馬西尼都抓住這個(gè)難得的機(jī)會(huì)準(zhǔn)時(shí)去聽(tīng)課。他說(shuō)：“那會(huì)兒我才16歲，算上我這個(gè)旁聽(tīng)生，班上學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的只有4個(gè)學(xué)生。沒(méi)有教材，沒(méi)有辭典，只有一本簡(jiǎn)單的教材《基礎(chǔ)漢語(yǔ)》。漢語(yǔ)的復(fù)雜文字和繁瑣語(yǔ)法令許多西方人望而生畏?！边M(jìn)入羅馬大學(xué)就讀后，馬西尼依舊孜孜不倦地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，并于1980年申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金前往美國(guó)伯克利大學(xué)進(jìn)行漢語(yǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練。1983年9月，他獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，來(lái)到當(dāng)時(shí)的北京語(yǔ)言學(xué)院進(jìn)修。

在語(yǔ)言學(xué)習(xí)之外，馬西尼還對(duì)普通語(yǔ)言學(xué)很感興趣。在獲悉北京大學(xué)中文系開(kāi)設(shè)此類課程后，他開(kāi)始了在北大的旁聽(tīng)生涯。“課程還是每周六上午，真是巧合?！?984年，馬西尼從北京語(yǔ)言學(xué)院轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)到北京大學(xué)，作為班上唯一的外國(guó)學(xué)生，師從語(yǔ)言學(xué)家朱德熙，并著手開(kāi)始第一個(gè)學(xué)術(shù)項(xiàng)目——“索緒爾語(yǔ)言學(xué)對(duì)中國(guó)的影響”。作為初出茅廬的研究者，他得到了著名語(yǔ)言學(xué)家王力的指導(dǎo)。

1997年，在翻閱海量文籍、歷經(jīng)多番考證后，馬西尼完成《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯的形成》一書(shū)，對(duì)漢語(yǔ)詞匯史的研究做出貢獻(xiàn)。該書(shū)面世后，受到各國(guó)學(xué)者的高度評(píng)價(jià)，在一段時(shí)間內(nèi)也成為北京大學(xué)中文系的教材之一。

2002年，馬西尼與意大利著名漢學(xué)家白佐良通力合作，撰寫(xiě)了《意大利與中國(guó)》。該書(shū)全面介紹了2500余年間中國(guó)和意大利的交往史，分析了兩國(guó)在對(duì)方心目中的形象和相互看法的變遷。

從“慢節(jié)奏”到日新月異的“中國(guó)速度”

馬西尼對(duì)我說(shuō)：“北京與羅馬最大的區(qū)別在于，羅馬仿佛處于恒久的靜態(tài)，而北京則永遠(yuǎn)充滿動(dòng)態(tài)能量。無(wú)論我何時(shí)回到羅馬，街巷都依然如故，但每隔幾個(gè)月來(lái)北京，卻都能看到新的變化……”1987年至1993年，馬西尼在北京生活了近6年時(shí)間，他這樣形容自己的感受：“當(dāng)年從羅馬來(lái)到北京，感覺(jué)這里既樸素又安靜，生活節(jié)奏也很緩慢，如今則完全顛倒過(guò)來(lái)了。”

馬西尼認(rèn)為，“慢”這個(gè)字能夠準(zhǔn)確地形容彼時(shí)的中國(guó)?！爱?dāng)時(shí)北京沒(méi)有四環(huán)路，三環(huán)也剛修好北邊的一部分。五道口、中關(guān)村的人很少，基本沒(méi)有汽車，人們大多依靠公共汽車和自行車出行。從北京大學(xué)到頤和園，沿途是大片農(nóng)田，勞作的農(nóng)民時(shí)?？梢?jiàn)。我從宿舍的窗戶遠(yuǎn)眺，廣闊又郁蔥的麥田中矗立著一座無(wú)與倫比的皇家園林，濃重的歷史感撲面而來(lái)?！?/p>

20多年過(guò)去了，中國(guó)日新月異的發(fā)展速度更令馬西尼心生感慨。“以前從羅馬到中國(guó)沒(méi)有直飛航班，需要在莫斯科轉(zhuǎn)機(jī)；從機(jī)場(chǎng)到市內(nèi)只有一條路，行車速度也很慢。而今四通八達(dá)的鐵路航線、寬闊平坦的通衢大道、林立偉岸的高堂廣廈不僅在北京，在中國(guó)許多城市都能看到，這是令人贊嘆的‘中國(guó)速度’?！彼f(shuō)：“曾經(jīng)西方人向東方輸送技術(shù)和產(chǎn)品，但現(xiàn)在越來(lái)越多的中國(guó)人來(lái)到西方，給我們帶來(lái)越來(lái)越多的產(chǎn)品、技術(shù)和解決問(wèn)題的方案?！?/p>

中國(guó)和意大利都是歷史悠久的文明古國(guó)，回顧兩國(guó)間的交往，歲月綿長(zhǎng)。今天中國(guó)和意大利之間的交流依然絡(luò)繹不絕，提及當(dāng)下的交流往來(lái)，馬西尼說(shuō)：“《論語(yǔ)》中有一句話——‘溫故而知新’。‘溫故’不僅指學(xué)習(xí)知識(shí)，也指不同文化在展開(kāi)對(duì)話，或在審視自身文化之時(shí)，都需要回顧過(guò)去，從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)和智慧，在歷史中尋找答案?！?/p>

“學(xué)習(xí)漢語(yǔ)猶如獲取鑰匙，能夠打開(kāi)了解中國(guó)的大門”

從北京回到羅馬，馬西尼便投身于漢語(yǔ)研究和教學(xué)之中。1994年，他在羅馬大學(xué)東方研究所任教，1997年任羅馬大學(xué)東方學(xué)院中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系教授，2001年任院長(zhǎng)。2006年，羅馬大學(xué)孔子學(xué)院成立后，他兼任孔院外方校長(zhǎng)。在他的努力下，一批批漢學(xué)研究人才桃李芬芳。

如今，羅馬大學(xué)孔子學(xué)院是歐洲開(kāi)辦歷史最久、規(guī)模最大的孔子學(xué)院?；仡欁约旱慕虒W(xué)經(jīng)歷，馬西尼說(shuō)：“近年來(lái)，越來(lái)越多的意大利人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，雖然不是所有人都能成為‘中國(guó)通’，但學(xué)習(xí)漢語(yǔ)猶如獲取鑰匙，能夠打開(kāi)了解中國(guó)的大門?！彼J(rèn)為，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，了解中國(guó)文化，能夠讓外國(guó)人更加客觀地了解中國(guó)，了解文化多樣性，從而更好地消除誤會(huì)和分歧?！傲?xí)得一種語(yǔ)言，不僅要會(huì)說(shuō)，還要知道為什么這樣說(shuō)。學(xué)好一門語(yǔ)言，意味著學(xué)習(xí)一種思想、一種文化，用全新的思考方式去理解世界，我們要讓更多外國(guó)人獲得理解中國(guó)的鑰匙?！?/p>

中國(guó)文化博大精深。在意大利開(kāi)設(shè)中文課程，老師們都會(huì)給學(xué)生介紹以唐詩(shī)宋詞為代表的古典詩(shī)歌和以孔孟為代表的古典哲學(xué)思想。馬西尼認(rèn)為，“這些都承載了中國(guó)文化精髓。如今，老師們也常常通過(guò)紀(jì)錄片和電影來(lái)介紹近現(xiàn)代中國(guó)的社會(huì)文化，例如張藝謀導(dǎo)演的電影《紅高粱》和莫言的小說(shuō)，都曾在意大利中文課上被老師們作為賞析對(duì)象。”

針對(duì)意大利人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的特點(diǎn)，馬西尼與同事一起編撰了《意大利人學(xué)漢語(yǔ)》系列叢書(shū)?！斑@套教材匯集了三類人的智慧——跟我一樣學(xué)過(guò)漢語(yǔ)的意大利人、常駐意大利的中國(guó)老師，以及從事中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的老師。這三者相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，使教材能夠兼顧不同學(xué)生的需要?！薄皾h字難以記憶，需要多寫(xiě)；漢語(yǔ)難于聽(tīng)懂，需要多聽(tīng)，學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑?！痹谡n堂上，馬西尼讓中國(guó)學(xué)生和意大利學(xué)生共處一室，“這種學(xué)習(xí)模式更加互補(bǔ)，兩國(guó)學(xué)生都能快速提高自己的語(yǔ)言水平。”

為讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)中文和中國(guó)文化，一直以來(lái)，馬西尼致力于為意大利學(xué)生創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)去中國(guó)看一看。現(xiàn)在，羅馬大學(xué)每年都有130個(gè)學(xué)生來(lái)到北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)習(xí)交流。孔子學(xué)院也在羅馬開(kāi)設(shè)了將漢語(yǔ)作為第一外語(yǔ)的高中班，已經(jīng)招收400多名學(xué)生，他們中的很多人畢業(yè)后前往中國(guó)繼續(xù)研究中國(guó)文化。馬西尼說(shuō)：“互通有無(wú)，是學(xué)習(xí)上的交流，也是中意兩國(guó)間長(zhǎng)久的文化交流。”