“八字步邁起來，手放低，用力舞起來……”浙江省長興縣林城鎮(zhèn)天平中心小學的操場上每天都是一派熱鬧景象，10個男生組成的“小百葉龍”舞龍隊正賣力地在操場上奔跑，69歲的百葉龍第四代傳人談小明正在一旁指導。

將本地非遺項目引入校園、打造校園名片的做法，已成為長興縣“一校一品”建設的一大創(chuàng)舉。目前已有36個國家、省、市級非遺項目走進了長興縣的74所中小學校，文化遺產(chǎn)正在校園煥發(fā)出新的生機。

“深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時代風采?！遍L興縣教育局局長張向前說，學校是育人的場所，更是文化傳承的場所。當這些摸得著看得見的項目走進學生生活時，非遺文化才真正鮮活起來。

“小時候我就聽爺爺奶奶講百葉龍的故事，我知道它是一條善良的龍?！睂W校舞龍隊成員黃瑤軒說，因為力氣大，自己就被同學們推薦舞龍頭。

舞龍是件力氣活，對于才上小學的孩子來說，要將整條龍舞“活”更是不易?！懊抗?jié)龍都有9段龍鱗，每段又由7片荷花瓣組成，但每節(jié)的重量都不超過1斤，龍頭也不會超過3斤?！睘榱俗尠偃~龍真正走入校園，談小明將原本成人舞的大龍改造成了一條10米長、由8節(jié)龍身組成的“小龍”。

作為第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，長興百葉龍早已成為長興的一張文化名片。“從2004年開始，學校就一直在探索百葉龍文化品牌創(chuàng)建，將百葉龍?zhí)厣c課程、學生社團相整合，開設了舞龍、荷舞、刻紙三類拓展性課程，每個社團招募30名團員，并邀請談小明作為校外輔導員。”天平中心小學校長許建兵說。

從2007年起，長興縣教育局與縣文化部門聯(lián)手，先后開展了“一校一品”“品牌項目”等建設活動，通過“進課堂、編教材、傳課外、請師資、樹評價”五步走的方式，建立非遺傳承的長效機制。以剪紙為特色的李家巷鎮(zhèn)中心幼兒園，邀請到了省剪紙藝術專業(yè)委員會專家指導開展剪紙繪本教學；以中藥文化為特色的白峴小學則在校內(nèi)專門開辟了“神農(nóng)園”……在長興，幾乎每一所中小學都因地制宜地將非遺項目融入校園文化之中。

走進長興縣水口鄉(xiāng)中心小學，接過校長葉會平泡的紫筍茶，方知其中承載的是當?shù)?00多年的貢茶文化。“茶文化進校園從2007年就開始了，如今學校70%的老師都有初、中級茶藝師資格?！痹谶@所學校當了十多年校長的葉會平，見證了紫筍茶文化在學校生根發(fā)芽的整個過程。

素來屬北方戲曲一派的京劇，在這座南方縣城的校園里竟也“順理成章”地發(fā)芽結(jié)果。“學校附近有個方巖村，20世紀50年代曾有一個京劇團入駐此地。因此這里成了浙北的戲迷村?！毙∑宙?zhèn)中心小學老師馬衛(wèi)平說。后來，幾位村民找到了他，希望能將這門藝術傳給校園里的孩子們，于是一步步有了如今的“小京班”，還曾7次登上央視。

一年多前才引入校園的木偶戲是十分“年輕”的項目。2016年的“六一”兒童節(jié)，虹星橋鎮(zhèn)中心小學邀請了本地木偶戲傳承人蔣晚寶來表演木偶戲。這位老人與孩子們的木偶戲情緣從此結(jié)下。蔣晚寶說：“我真的很高興，每次學校老師一打電話，我都會馬上過來。”

長興縣教育局普教科科長潘洪勇說，這幾年來，非遺進校園項目在長興已從“無意之舉”變成“有心之為”，非遺傳承除了藝術形式、參與規(guī)模的變化，傳播的平臺載體也越來越多?！拔磥?，我們會從本土文化中進一步挖掘適宜在校園中推進的非遺項目；對于一些底蘊尚不深厚的傳統(tǒng)文化項目，我們也可以在一些校園里逐步培養(yǎng)，慢慢形成特色?！?/p>

“除了組織社團，開拓展性課程，我們還把木偶戲課程掛到了網(wǎng)上，以后會有更多人了解這門手藝?！焙缧菢蜴?zhèn)中心小學的課程指導老師高曉菲說，去年年底，學校開發(fā)的課程“情系木偶魅力傳承”已入選首批省信息化“十三五”發(fā)展規(guī)劃義務教育拓展性網(wǎng)絡優(yōu)質(zhì)課程精品示范課程，木偶戲課程還將在浙江教育資源公共服務平臺和浙江教育網(wǎng)絡電視上進行公開展示。