唐池子，兒童文學(xué)博士，中國作協(xié)會員。曾任職大學(xué)教師、少兒出版(副編審) ，現(xiàn)專職寫作。

已獲冰心文學(xué)獎、上海兒文研究推廣學(xué)會年度最佳作品等獎項，作品入選2013年度《中國圖書商報》中國影響力童書、家庭教育學(xué)會書香中國推薦書目，多部作品入選各類優(yōu)秀文集。已出版理論專著《第四度空間的細節(jié)》，出版《花灣傳奇》等20多部作品。

選擇初心，創(chuàng)造一個美好的世界

記者：您似乎和兒童文學(xué)有一種天然的緣分，或者說天然的精神上的契合。辭去高校工作，考取兒童文學(xué)專業(yè)的研究生，還一口氣讀完博士，開專欄，寫書評書編書，后來索性辭去工作專職童書寫作……這一路來您似乎有許多選擇，我好奇是什么原因讓您最終選擇當一名兒童文學(xué)作家？

唐池子：因為我選擇堅持初心，為孩子寫作，當一名優(yōu)秀的作家是我最初而且是我一直的夢想，生活對我可能的確有許多可能，可是我愿意毫不猶豫地聽從自己內(nèi)心的聲音。這一點既傻又聰明，其實因為本質(zhì)上我是一個執(zhí)著的人。

記者：離職之后會有焦慮嗎？創(chuàng)作心態(tài)有什么變化？

唐池子：離職之后為什么會焦慮，不，太幸福了，以前寫作是工作之余竊時間似地偷偷寫，突然寫作可以堂而皇之、自由自在地寫，每分鐘都屬于自己，那種感覺就像自己當了國王，從此擁有一顆因為寫作而幸福得叮當作響的心。我特別珍惜自己這種寫作心境，也特別享受。這種自在感讓我從容而淡然地做一個講故事的人。

當年我辭職時，有好多好心的老師朋友擔(dān)心我會窮死會餓死會苦悶死，三年過去了，我活得好好的，沒有餓死也沒有飽死，沒有窮死也沒有富死，還是擁有一顆簡單的心在認認真真寫，老老實實寫。謝謝所有關(guān)心愛護我的老師朋友們。我喜歡創(chuàng)造一個美好的世界，喜歡活得有意義，喜歡給這個世界一種特別的光亮，只有寫作能幫我實現(xiàn)這種夢想的生活方式，我很開心很珍惜很幸福。

唐池子，和孩子一起做夢

記者：我了解到，您現(xiàn)在經(jīng)常會參加各種和孩子在一起的活動，和之前做研究、做出版相對“書本”、相對“自我”的寫作環(huán)境相比，與孩子的這種實際交往對您的創(chuàng)作有什么不一樣的觸動嗎？

唐池子：的確有很大的不同。如果要我在一個活生生的孩子和一本精深的理論書之間選擇，我一定會選擇前者。我渴望和孩子傾心面對，我喜歡和他們在一起。我特別珍惜和他們在一起的感覺。我很多寫作的靈感都是在和孩子互動時產(chǎn)生的，比如《班上來了“大猩猩”》、《跩小子路七七》系列等，孩子們給了我最大的信任，當他們向我敞開心扉傾訴苦惱時，同時也給了我看到問題并思考如何解決問題的視角。他們喜歡我，把我當成知心的姐姐和老師，其實他們也是我的朋友和老師。從他們身上我學(xué)到了許多成人忘記的能力和品質(zhì)。所以，我永遠愿意特別認真地對待每一個孩子，每一個都是獨特的童年生命。

記者：您的微博名字是“唐池子-和孩子一起做夢的人”，我想這名字一定包含了您的理想和追求，能給我們講講這個名字的深義嗎？

唐池子：孩子是天生愛做夢的人。不會做夢的孩子，不會歷經(jīng)真正的成長。會做夢的孩子才會擁有想象的能力，夢想的能力。我自己也是一個特別愛做夢的人，我和孩子們是同一個國的。我覺得愛做夢的人可以一起飛翔，我要和他們一起飛翔。而一群愛做夢的人特別需要一個為他們守護夢想秘密、供給夢想能量的夢精靈，我覺得自己就是那個人，所以，唐池子，是和孩子一起做夢的人！

兒童風(fēng)情小說：傳統(tǒng)與現(xiàn)代的完美契合

記者：您是個特別樂觀的人，會為一點小小的美和善意而感動，并且樂于分享，給人感覺非常有親和力，簡單而美好，非常正能量。這種性格一定程度上也決定了您作品的風(fēng)格。不知道我的觀察是否準確？

唐池子：謝謝你的觀察，太準確了。正因為我是一個這樣的我，所以才會有那么多朋友（大朋友、小朋友）那么信任我，那么愛我吧，我想，我是如此幸運而幸福，謝謝上帝賜給我如此天性。還有，我發(fā)現(xiàn)你是一個觀察很敏銳的人，我想問你是不是也有一顆因為寫作而幸福得叮當作響的心？

記者：這幾年您的創(chuàng)作很活躍，尤其是2013年出版的《花灣傳奇》，是一本非常難得的“兒童風(fēng)情小說”，為兒童描繪了一個自然神奇的花灣。觸動您創(chuàng)作這樣一部作品的動因是什么？您是如何理解或者定義“兒童風(fēng)情小說”？與之前創(chuàng)作的小說相比，您覺得這部小說的獨特之處在哪？

唐池子：我的創(chuàng)作一直是以幽默的兒童小說為主，從2013年開始，我開始創(chuàng)作“花灣傳奇”系列，與之前的風(fēng)格的確迥異，2013年寫了第一部《花灣傳奇》，2014年寫了第二部《綠耳朵嘉木西》，我是預(yù)計寫10部來完成這個系列，所有故事都發(fā)生在“花灣”，一個遍布花朵人情淳樸的地方。這個系列寫法特別之處就是“兒童風(fēng)情小說”，它屬于鄉(xiāng)土傳奇的寫法，也就是它是結(jié)合一個特別地方的風(fēng)俗民情、傳統(tǒng)文化來寫，但是它的語言又充滿現(xiàn)代感，它是傳統(tǒng)和現(xiàn)代的連接，讓今天的孩子了解日漸消逝的傳統(tǒng)之美和民間的神秘力量。

記者：通過閱讀《花灣傳奇》，我發(fā)現(xiàn)里面有很多具有地域特色、民俗風(fēng)情的元素穿插其中，成年人讀起來也會產(chǎn)生回歸童年的感覺，這種寫作風(fēng)格和您的生活經(jīng)歷有關(guān)嗎？現(xiàn)在的孩子們更多時候沉溺與電子產(chǎn)品所帶來的繽紛世界中，對于傳統(tǒng)文化的認知感逐漸減少，您是怎樣看待這種現(xiàn)象的？

唐池子：你這個問題是上個問題的延續(xù)。第一部《花灣傳奇》完全有自傳色彩，我以我的家鄉(xiāng)和童年為背景創(chuàng)作了這個故事。小說的前部分，有很多成年人看了非常感動，喚起了童年的美好記憶。而孩子們則很喜歡小說后部分，他們被這個奇幻的情節(jié)設(shè)置深深吸引。這是我創(chuàng)作時完全沒有想到的?，F(xiàn)在來看，這個作品其實還應(yīng)該寫得更好些，可以寫得更加豐厚。

正是有感現(xiàn)在的孩子對傳統(tǒng)文化的認識越來越遙遠，我想用一種文學(xué)故事的方式不僅讓他們了解傳統(tǒng)文化，更重要的是，讓他們有機會深度情感體驗這種文化之美，我以為這是他們成長中必須歷經(jīng)的體驗。電子產(chǎn)品的世界無法給他們深度的情感體驗和審美體驗，也無法提供讓他們成長的真正現(xiàn)實力量，它們無法取代文學(xué)的意義。

理論儲備讓創(chuàng)作走得更遠

記者：您不僅創(chuàng)作了大量的兒童文學(xué)作品，還出版了理論著作《第四度空間的細節(jié)》，細節(jié)是構(gòu)建兒童文學(xué)第四度空間。在自己的創(chuàng)作實踐中，您是如何把握這一點的？社會時代不斷發(fā)展變化，兒童文學(xué)在發(fā)展過程中出現(xiàn)的很多問題也需要我們做出理論方面的回應(yīng)，您認為兒童文學(xué)理論和創(chuàng)作之間存在怎樣的一種關(guān)系？您是怎樣看待當下兒童文學(xué)理論發(fā)展狀況的？

細節(jié)是文學(xué)的生命。尋找和等待最具生活質(zhì)感和智慧的細節(jié)，必須做生活的有心人。所以我活得如此認真。我會做生活筆記，會寫隨筆，通過日記微信多種形式記錄下來，然后運用在自己的創(chuàng)作中。

理論是知其然而且知其所以然，讓自己的視域更加遼闊也更加清晰，以前好幾年我有意訓(xùn)練自己規(guī)避創(chuàng)作中理性部分的強大，訓(xùn)練自己擺脫理論的束縛，就像練車時在路邊設(shè)置紅色標示線，讓自己不逾矩。近兩年來，創(chuàng)作完全進入一個感性世界，逐漸發(fā)現(xiàn)那些紅色標示線消失了，可是仔細想來，消失的只是標示線，創(chuàng)作之韁并沒有跑離既定跑道。也就是說，理論其實已經(jīng)內(nèi)化入心，理論的儲備肯定可以讓創(chuàng)作者看得更遠，走得更遠。

當下兒童文學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀決定了兒童文學(xué)理論發(fā)展的現(xiàn)狀，兒童文學(xué)發(fā)展的多元、復(fù)雜、龐雜都非常期待理論清晰地梳理和總結(jié)，也渴盼更遼闊更豐厚更新鮮更有概括力的理論體系的出現(xiàn)。

記者：作為一個科班出身的研究者，您時候會不會從一個“研究者唐池子”的角度來分析、探究“作者唐池子”？您對自己做出了什么樣的結(jié)論？

唐池子：我以前做文學(xué)評論經(jīng)常品讀別人的作品，說實在話，我現(xiàn)在真的很少以評論者的目光看作家“唐池子”的作品，可能是因為總是旁觀者清吧，我更多是以讀者的目光來讀自己的作品。如果一定要評定的話，我想我的創(chuàng)作是有自己嚴格標準的，即強調(diào)創(chuàng)作的原創(chuàng)性，尊重童年，注重想象力，當然最根本一點，我所有作品都有追求經(jīng)典文學(xué)的品質(zhì)和品味的特點。

記者：能給我們透露一下您正在進行中的作品嗎？或者即將出版的作品？

唐池子：我剛完成并出版我的幻想小說系列《夢精靈伊莎貝拉》（4本），并準備續(xù)寫這個系列和《跩小子路七七》。目前正在魯院高研班學(xué)習(xí)，為了這次完成“質(zhì)變”的學(xué)習(xí)，我暫時中斷了一切寫作，完全放空自己，讓自己進入了真空狀態(tài)，這種感覺真是好極了。每個寫作的人隔一段時間都需要真正深度的思考，渴望一段真正的鑄煉，魯院學(xué)習(xí)給了我這個寶貴機會。這是對我的寫作發(fā)生根本性改變的一段學(xué)習(xí)，一切正在沉淀和醞釀中，以后自會知曉。