懷念書(shū)聲瑯瑯的時(shí)光(徐魯)

　　前些時(shí)網(wǎng)絡(luò)上盛傳一個(gè)所謂“死活讀不下去排行榜”。令人憂(yōu)心的是，進(jìn)入排行榜的書(shū)目，多半也是公認(rèn)的經(jīng)典文學(xué)名著�？梢�(jiàn)，如何提升閱讀能力，如何重新培養(yǎng)青少年的經(jīng)典文學(xué)閱讀興趣，已是世界許多國(guó)家所必須面對(duì)和相當(dāng)緊迫的一個(gè)問(wèn)題。如果能夠把給青少年的閱讀和朗讀的問(wèn)題解決好，讓瑯瑯的讀書(shū)聲，響徹在每一個(gè)孩子童年的記憶里，該是多么美好的一件事情。

　　格蕾絲和她的孩子們的故事，或許對(duì)我們有些啟示作用。格蕾絲出生在美國(guó)南方田納西州一個(gè)書(shū)香馥郁的家庭，少女時(shí)代曾在姨媽們開(kāi)辦的女子學(xué)校接受過(guò)嚴(yán)格教育，純美的心靈早就播下了文學(xué)閱讀的種子。1934年，夢(mèng)想成為一名歌唱家的格蕾絲，跟隨她的中國(guó)丈夫來(lái)到中國(guó)，在中國(guó)生活了四十年，直到1974年才回到美國(guó)。在一本關(guān)于格蕾絲的傳記中，我看到了這樣一些細(xì)節(jié)：

　　在20世紀(jì)60年代那些荒唐和混亂的日子里，無(wú)論遭際多么坎坷，格蕾絲和她的家人始終保持和維護(hù)著文學(xué)閱讀的高貴與尊嚴(yán)。書(shū)中有多處寫(xiě)道，雖然生活動(dòng)亂不安、局促難堪，格蕾絲和她的子女們從沒(méi)放棄一起閱讀的習(xí)慣。而且，格蕾絲堅(jiān)持和孩子們一起朗讀文學(xué)經(jīng)典。這是她和孩子們之間親情交流最美好的內(nèi)容，同時(shí)也是最溫馨的親子方式與過(guò)程。格蕾絲那甜美的讀書(shū)聲，伴隨著孩子們成長(zhǎng)，就像小時(shí)候在美國(guó)南方，姨媽們的讀書(shū)聲融入了她的記憶一樣。

　　當(dāng)孩子們年紀(jì)還小的時(shí)候，她給他們朗讀；孩子們漸漸長(zhǎng)大了，他們一起朗讀。他們的讀書(shū)聲，蓋過(guò)了外面世界的瘋狂喧囂。孩子們?cè)诶首x聲中，不僅獲得了對(duì)聲音的敏感和欣賞力，而且也漸漸形成了各自對(duì)人生、對(duì)生命的思考與理解。正如格蕾絲的兒子維漢所回憶的那樣，一遍遍閱讀那些經(jīng)典文學(xué)作品，“不僅讓我有了一種歷史感，也讓我對(duì)人生經(jīng)歷的差異和共性有了更深刻的理解，幫助我把眼光放到了自身之外的廣闊世界”。維漢對(duì)媽媽朗讀的回憶，正好印證了吉姆·崔利斯在他的朗讀研究著作《朗讀手冊(cè)》一書(shū)扉頁(yè)上，所引用的那幾行詩(shī)：“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有——我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽�！�

　　吉姆·崔利斯是美國(guó)著名的閱讀學(xué)研究專(zhuān)家，畢業(yè)于馬薩諸塞州大學(xué)，曾在《春田日?qǐng)?bào)》擔(dān)任專(zhuān)欄撰稿和插畫(huà)二十多年。從1983年起，他在北美各地致力于“閱讀教育”，以及文學(xué)與電視傳媒環(huán)境等主題的研究，面向家長(zhǎng)、老師和社會(huì)專(zhuān)業(yè)團(tuán)體演講，推廣文學(xué)閱讀和朗讀的普及工作。《朗讀手冊(cè)》一書(shū)，即是他調(diào)查研究和巡回演講內(nèi)容的集大成者，是一部關(guān)于學(xué)校、家庭和社區(qū)公共圖書(shū)館的建立，以及如何對(duì)待兒童迷戀因特網(wǎng)和電視等問(wèn)題的指導(dǎo)性的“教育經(jīng)典”。在做了大量具體、可信的個(gè)案訪問(wèn)和跟蹤調(diào)查之后，他認(rèn)為，世界愈來(lái)愈復(fù)雜，人們的閱讀能力也越來(lái)越堪憂(yōu)。

　　并非是危言聳聽(tīng)，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言到處泛濫，那些被人稱(chēng)之為“火星文”的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，也蔓延到了孩子的日常語(yǔ)言之中，滿(mǎn)街都是只喜歡看卡通片和玩網(wǎng)絡(luò)游戲、對(duì)紙質(zhì)閱讀越來(lái)越淡漠的孩子時(shí)，但凡還有些教育良知、責(zé)任感和成長(zhǎng)關(guān)懷意識(shí)的家長(zhǎng)與老師，都不能不有所憂(yōu)慮和警惕：那種純正的文學(xué)閱讀，正在離我們的孩子們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)；曾經(jīng)在人類(lèi)童年記憶的長(zhǎng)夜里，給予過(guò)一代代孩子以溫暖、光明、幻想，以及智慧和力量的經(jīng)典文學(xué)的神燈，它們的光芒正在被“電子時(shí)代”的娛樂(lè)氣氛所遮蔽，以至于變得那么遙遠(yuǎn)和蒙眬；我們所面對(duì)的“童年與媒體環(huán)境”是那么紛紜嘈雜，它們正憑著一種強(qiáng)大的“通俗化”和“粗率化”的力量，在包圍著我們的孩子。實(shí)際上我們都已感覺(jué)到了，一方面是無(wú)所不在的某些媒體的負(fù)面影響所帶來(lái)的道德恐慌，另一方面是許多媒體環(huán)境、當(dāng)然包括書(shū)媒在內(nèi)，對(duì)于“電子時(shí)代”的不合實(shí)際的鼓勵(lì)與樂(lè)觀。

　　《會(huì)閱讀的孩子更成功》的作者南美英女士，是韓國(guó)一位著名的兒童文學(xué)作家、兒童閱讀教育專(zhuān)家和文學(xué)博士，在從事兒童文學(xué)創(chuàng)作的同時(shí)，還擔(dān)任韓國(guó)讀書(shū)教育大學(xué)教授、韓國(guó)讀書(shū)教育開(kāi)發(fā)院院長(zhǎng)、KREDL教育機(jī)構(gòu)的教育開(kāi)發(fā)理事等職務(wù)。她認(rèn)為，正是童年時(shí)代的酷愛(ài)閱讀，成就了她的今日，是童年時(shí)的精靈滿(mǎn)足了她的愿望，讓她變成了一個(gè)快樂(lè)、幸福和精神上十分富有的人�；仡欁约旱某砷L(zhǎng)道路，反思自己的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，她認(rèn)為，有一點(diǎn)對(duì)每一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都顯得非常珍貴，那就是，面對(duì)一輩子也看不完，堆積如山且不斷涌出來(lái)的眾多書(shū)籍，培養(yǎng)孩子選擇優(yōu)良書(shū)籍的能力，以及有效的閱讀方法，將是父母親給予子女們的“最好的禮物”。

　　她在《會(huì)閱讀的孩子更成功》這本書(shū)中，用一些具體的案例做示范，從最細(xì)微的、可操作的層面入手，分析了一些閱讀引導(dǎo)中可能遇到的問(wèn)題。例如在“和媽媽一起閱讀”這個(gè)單元里，她建議，一個(gè)細(xì)心的媽媽?zhuān)�不僅要做到經(jīng)常選擇一些優(yōu)秀的童書(shū)念給孩子聽(tīng)，還要給孩子規(guī)劃和建立起一個(gè)內(nèi)容比較豐富的“小圖書(shū)室”或小圖書(shū)架，要親自帶孩子逛書(shū)店，和孩子一起去挑選圖書(shū)。要學(xué)會(huì)“親子閱讀”，例如和孩子一起討論書(shū)籍內(nèi)容，一起制作閱讀記錄卡，甚至一起舉辦“閱讀派對(duì)”等。作為一位長(zhǎng)年研究?jī)和�閱讀的教育專(zhuān)家，南美英在本書(shū)中專(zhuān)辟一章“用閱讀醫(yī)治內(nèi)心里的病”，給那些有心理問(wèn)題的孩子和家長(zhǎng)以溫暖的建議。

　　但愿每一個(gè)家庭，每一位父母，每一個(gè)孩子，都能像格蕾絲、南美英女士所倡導(dǎo)的那樣，讓那短暫的童年時(shí)光里，充滿(mǎn)更多的“甜美的讀書(shū)聲”。