曹文軒現(xiàn)身深圳簽售新書(shū)。

　　今年恰逢紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年，抗戰(zhàn)題材的圖書(shū)成為出版熱點(diǎn)。近日，北大教授、博導(dǎo)、著名兒童文學(xué)作家曹文軒的抗戰(zhàn)題材兒童小說(shuō)《火印》出版， 通過(guò)講述一個(gè)男孩和一匹馬的傳奇經(jīng)歷，展現(xiàn)了一幅波瀾壯闊的歷史畫(huà)卷，不同于以往的抗戰(zhàn)題材作品，曹文軒注重從人性的角度對(duì)裹挾進(jìn)戰(zhàn)爭(zhēng)中的人進(jìn)行思考和審 視，以小見(jiàn)大，引人深思。

　　近日，曹文軒先后獲邀來(lái)到深圳、廣州舉辦簽售會(huì)、專(zhuān)題講座，與讀者深度互動(dòng)，大的方面，談到“文學(xué)的意義”，小的方面，談到當(dāng)下兒童文學(xué)創(chuàng)作的 問(wèn)題。記者在深圳和廣州的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)注意到，無(wú)論什么場(chǎng)合，曹文軒堅(jiān)持他的兒童文學(xué)創(chuàng)作初衷和原則：“兒童文學(xué)應(yīng)該是帶給孩子快感的文學(xué)，這里的快感不僅包 括喜劇的快感，還有悲劇的快感”。

　　新作《火印》：

　　看似在寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)，實(shí)際更著意寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)中的人

　　“我的新作《火印》講了一個(gè)什么故事呢？”無(wú)論是簽售會(huì)還是文學(xué)講座，曹文軒始終不忘小說(shuō)家講故事的本職，他說(shuō)，《火印》里的主角是雪兒，雪兒 是坡娃從狼群中救回來(lái)的一匹小馬駒，它和坡娃一家在野狐峪過(guò)著寧?kù)o的田園生活。戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，原本美麗安寧的村莊失去寧?kù)o，雪兒被日軍強(qiáng)行征走，身上烙下了 一枚日本軍營(yíng)的火印。日本軍官河野看中了雪兒，想要訓(xùn)練它成為自己的坐騎。但雪兒不肯接受河野的駕馭，它心中唯一的主人是野狐峪的坡娃。由于雪兒的不屈和 對(duì)抗，它淪為拉炮的戰(zhàn)馬，不得不忍受母子分離，遭受種種凌辱。同時(shí)遭遇不幸的，還有處在日軍炮火攻擊下的野狐峪村民。歷經(jīng)戰(zhàn)火和苦難之后，坡娃終于將雪兒 帶回了野狐峪，但雪兒身上的火印成為它終身的恥辱。雪兒在村民面前深深地低下了頭，直到它獲得了贏回尊嚴(yán)的機(jī)會(huì)……

　　談到這部長(zhǎng)篇小說(shuō)的寫(xiě)作緣起，曹文軒說(shuō)，他曾在蕭紅的短篇小說(shuō)《曠野的呼喊》中讀到一個(gè)情節(jié)：主人公抓到了幾匹馬，并在馬的身上看到烙下的日本 軍營(yíng)的圓形火印。以這個(gè)“偶得”的細(xì)節(jié)為基礎(chǔ)，以多次流連忘返的張北草原為背景，作者構(gòu)思了《火印》這樣一部?jī)和�小說(shuō)，看似在寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)，實(shí)際更著意寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)中 的人。 “雪兒是一匹馬，但它在我心目中是一個(gè)人，是有著人格的馬，有尊嚴(yán)，有智慧，有悲憫。即使作為動(dòng)物，它也是這個(gè)世界上最高級(jí)的動(dòng)物。我寫(xiě)它，只是在戰(zhàn)爭(zhēng)中 寫(xiě)它�！辈芪能幷f(shuō)，“同時(shí)，我想說(shuō)，戰(zhàn)爭(zhēng)是應(yīng)該令全人類(lèi)詛咒的，因?yàn)樗鼩�滅掉的不僅僅是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族，它毀滅掉的是善、美，毀滅掉的是一切。戰(zhàn)爭(zhēng)是 我們?nèi)祟?lèi)應(yīng)該斷然拒絕的�！�

　　青少年寫(xiě)作：充滿(mǎn)傷感，需要警惕

　　曹文軒的粉絲除了小讀者，還有很多是小寫(xiě)作者。他們很小開(kāi)始創(chuàng)作，甚至成績(jī)斐然，期待曹文軒能就當(dāng)下兒童文學(xué)創(chuàng)作提出一些建議。

　　在談?wù)搩和�文學(xué)之前，曹文軒說(shuō)有必要厘清“文學(xué)何為”這個(gè)問(wèn)題�！拔膶W(xué)的根本意義在于為人類(lèi)提供良好的人性基礎(chǔ)�！辈芪能幷f(shuō)，良好的人性基礎(chǔ)就 包括道義、審美和悲憫情懷。文學(xué)從開(kāi)始到現(xiàn)在，對(duì)人性改造和凈化所起到的作用是無(wú)法估量的， “可是，這個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)了惡化：你談美，人家就說(shuō)你矯情；你談悲憫，人家就說(shuō)你濫情；你談風(fēng)雅，人家就說(shuō)你附庸風(fēng)雅�！�

　　與讀者交流當(dāng)下的兒童文學(xué)與青少年寫(xiě)作者中，很多家長(zhǎng)談到曹文軒的兒童文學(xué)作品，都說(shuō)“悲劇色彩太濃，不夠天真爛漫�！睂�(duì)于讀者的理解，曹文軒并不反感。相反，他說(shuō)：“我自己在寫(xiě)作兒童文學(xué)的時(shí)候，確實(shí)延續(xù)了悲憫的情懷，代表的是成年人的關(guān)照立場(chǎng)�！�

　　“但我不理解的是，為什么現(xiàn)在很多青少年的寫(xiě)作也跟我一樣充滿(mǎn)了傷感，這是要警惕的。”曹文軒說(shuō)，“今天孩子們的寫(xiě)作秋意太重，屁大的孩子那么 傷感，秋天消勢(shì)了，落葉紛紛，心情冰涼得都不想活了，一個(gè)一個(gè)的就那么大的孩子。他生活在陽(yáng)光下，所有一切最好的東西都給他，但他就那么悲涼。這個(gè)悲涼不 是他真正的感受，而是知識(shí)告訴他的，然后他就悲涼的。所以我提出‘陽(yáng)光寫(xiě)作’的概念。也就是說(shuō)，孩子們的寫(xiě)作應(yīng)該按照自然方式過(guò)，春天就過(guò)春天，夏天就過(guò) 夏天，秋天就過(guò)秋天，冬天就過(guò)冬天�！�

　　童書(shū)選擇：兒童可以讀一切可以讀的書(shū)

　　圖書(shū)市場(chǎng)上最熱的是童書(shū)，童書(shū)最熱的是繪本。琳瑯滿(mǎn)目，如何選擇，已成為所有家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題。曹文軒的觀點(diǎn)則很多家長(zhǎng)唏噓。

　　“目前市面上有85%的圖書(shū)不需要仔細(xì)閱讀，這里面有太多的垃圾，家長(zhǎng)們都要帶著智慧的眼光去甄別�！辈芪能幗ㄗh，家長(zhǎng)應(yīng)該掌握孩子的閱讀選擇權(quán)。因?yàn)楫?dāng)今孩子的閱讀選擇可能性太大，而他們正在成長(zhǎng)，認(rèn)知能力、審美判斷能力都不高，需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)和把關(guān)。

　　不要以為兒童只能讀兒童作品，兒童可以讀一切可以讀的書(shū)；也別以為讀書(shū)只是讀文學(xué)作品。不要以為小孩子喜歡看的書(shū)就是好書(shū)，孩子的審美能力是不 可靠的，不成熟的，家長(zhǎng)肩負(fù)這教育的責(zé)任，引導(dǎo)的責(zé)任，要引導(dǎo)孩子“應(yīng)該讀什么書(shū)”。孩子們的閱讀姿態(tài)是家長(zhǎng)培養(yǎng)和引導(dǎo)的。而當(dāng)下的孩子處在沒(méi)有引導(dǎo)的淺 閱讀中，淺文本滿(mǎn)足的是他們淺層次的快樂(lè)。這種流毒有時(shí)需要一輩子去糾正，因此在保證他們閱讀快樂(lè)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們高雅的閱讀品位。