深沉而偉大的牽掛——話劇《牽掛》觀后

　　5月5日，在國(guó)家大劇院的小劇場(chǎng)里，我有些意外地看了一場(chǎng)激動(dòng)心靈，使人的精神情愫得到凈化、升華的話劇——由習(xí)志淦編劇并總導(dǎo)、馮楠執(zhí)導(dǎo)，華 中農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生演出的《牽掛》。這出表現(xiàn)華中農(nóng)大青年志愿者到貧困山區(qū)支教的生活故事的話劇，在兩個(gè)小時(shí)的演出里，以飽滿的青春熱情和嚴(yán)肅的、高尚的思想 力量，給了觀眾一次靈魂的洗禮。

　　這個(gè)戲的主人公、青年志愿者張福禹，取材于華中農(nóng)業(yè)大學(xué)三個(gè)真實(shí)的學(xué)生原型：感動(dòng)中國(guó)的徐本禹、獻(xiàn)身支教的“西部計(jì)劃”志愿者趙福兵、舍己救人 的張瑜。有著豐富戲曲創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的劇作家，第一次涉足話劇，就投入了對(duì)現(xiàn)實(shí)變革生活的感情，用樸素的現(xiàn)實(shí)主義典型化的創(chuàng)作方法，寫(xiě)出了這個(gè)非常生活化又頗具 藝術(shù)典型性的好戲，又一次驗(yàn)證了源于生活又高于生活這條切實(shí)可靠、顛撲不破的藝術(shù)創(chuàng)造的路子。

　　《牽掛》吸引人的，首先是它生活化的散發(fā)著詩(shī)意光輝的藝術(shù)魅力。舞臺(tái)大燈一亮，農(nóng)大校園一角的生活場(chǎng)景就帶著動(dòng)感展現(xiàn)出來(lái)。農(nóng)務(wù)教育的先驅(qū)張之 洞的雕像，面臨著畢業(yè)后人生選擇的青年學(xué)生的心聲和姿影，向?qū)W生賣唱掙錢的青年農(nóng)民江湖氣、時(shí)節(jié)感俱足的歌聲和叫場(chǎng)聲，這一切五光十色的現(xiàn)代都市生活湍 流，一下子就沛然入戲，盈場(chǎng)滿臺(tái)地跳動(dòng)、流淌。三個(gè)面臨著人生選擇的青年人形象，從都市世俗生活的旋渦中浮現(xiàn)出來(lái)。出身貧苦人家，樸實(shí)憨厚、志存高遠(yuǎn)的張 福禹，被一封來(lái)自山區(qū)孩子的來(lái)信打動(dòng)，選擇了舍棄保研深造的機(jī)會(huì)，到他深深牽掛的貧困山區(qū)去支教。但他的內(nèi)心，也有對(duì)暗戀已久的女孩許思婷的眷戀。家庭條 件優(yōu)越，學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，工作積極，善于察言觀色、酬接應(yīng)對(duì)的孟天翔，則選擇了在大城市經(jīng)商就業(yè)，信心滿滿地自以為在追求許思婷上已握勝劵。他們兩人都沒(méi)有 料到，美麗、單純、有著都市女孩浪漫氣質(zhì)和生活情調(diào)，時(shí)而矜持時(shí)而任性的許思婷，卻作出了富有個(gè)性色彩的選擇：考研，讓自己和張福禹都留在城里；示愛(ài)，把 又驚喜又為難的張福禹作為送給爺爺?shù)摹吧�日禮物”。這一來(lái)，許家的長(zhǎng)輩分成了兩派：有些嫌貧愛(ài)富、趨炎附勢(shì)的思婷媽媽看上的是“高富帥”的孟天翔。而思婷 爺爺、老農(nóng)學(xué)家許文瀾，卻因歲月深處的一個(gè)情結(jié)，對(duì)選擇去支教的張福禹青睞有加。這個(gè)戲矛盾沖突的第一波，就在第一場(chǎng)許文瀾的生日里蕩漾開(kāi)來(lái)。富于理想主 義色彩的主人公張福禹，陷入了兩難選擇的尷尬之中。選擇到貧困山區(qū)去做艱苦的支教工作，是需要有健全、合理的道德信念支撐的。

　　隨著張福禹的毅然告別，戲劇場(chǎng)景轉(zhuǎn)換成了鳳凰小學(xué)破舊的教室一角，孤寂冷清的宿舍、崎嶇泥濘的山路以及敗落凄涼的農(nóng)家。偏僻山村生活貧困、落 后、停滯的現(xiàn)實(shí)，不斷給他以沖擊和震撼，讓他深切地體味到現(xiàn)實(shí)生活中支教之路的艱難。曾寫(xiě)信渴盼張福禹到山村來(lái)當(dāng)老師的龔二狗，為什么把信撕碎？熱愛(ài)小學(xué) 老師的工作、曾想努力考上代課老師資格的向幺妹，最終為什么含淚隨哥哥進(jìn)城去唱歌掙錢？洪校長(zhǎng)為什么對(duì)張福禹的教學(xué)試驗(yàn)?zāi)敲蠢淠�，�?duì)他遇到的困難和挫折隔 岸觀火，說(shuō)風(fēng)涼話，甚至制造誤解，蜚短流長(zhǎng)？為什么他對(duì)自己的工作那么悲觀失望？從張福禹的支教生活中遇到的種種難題提煉出來(lái)的戲劇性矛盾，一波又一波地 向前發(fā)展，把幾個(gè)農(nóng)民家庭(龔二狗家、向幺妹家、江大雄家)的命運(yùn)跌宕、成員聚散編織進(jìn)來(lái)，推衍開(kāi)去，動(dòng)作的緊張性越來(lái)越強(qiáng)，情感的激蕩幅度越來(lái)越大。這 個(gè)戲不諱飾、不回避農(nóng)村現(xiàn)實(shí)生活的嚴(yán)酷性，特別是張福禹與龔二狗這一對(duì)師生矛盾的展開(kāi)、發(fā)展、激化到突轉(zhuǎn)，層次清晰，步步加深。從二狗撕信、福禹被激打二 狗，到二狗出走、龔大有被抓之前托孤，再到福禹照料二狗奶奶、釋疑并向二狗懺悔，非常生活化、個(gè)性化的臺(tái)詞在戲劇沖突的撞擊中，如灼目的鐵花迸出，給觀眾 以巨大的震動(dòng)。張福禹與龔二狗的故事，是中國(guó)青年志愿者在支教實(shí)踐中譜寫(xiě)出的嚴(yán)峻而瑰麗的教育詩(shī)篇。

　　這出戲的另一條主線是張福禹和許思婷之間悲歡離合的情感發(fā)展。對(duì)農(nóng)村渴望讀書(shū)的孩子的牽掛，決定了張福禹義無(wú)反顧的選擇；這樣的選擇帶來(lái)了張福 禹與許思婷之間愛(ài)和眷戀的相互牽掛。張福禹作為一個(gè)有知識(shí)、富于情感的青年志愿者，當(dāng)然也有兒女情長(zhǎng)的一面，這決定了他到偏遠(yuǎn)山區(qū)支教，必然是一個(gè)忍耐別 離的痛苦過(guò)程。雖然他對(duì)這種別離的痛苦是有思想準(zhǔn)備的，但當(dāng)女友許思婷在兩地苦戀中對(duì)他產(chǎn)生種種隔膜、誤解之時(shí)，他的內(nèi)心并不是沒(méi)有心理波動(dòng)。許思婷帶著 爺爺?shù)膰谕校�長(zhǎng)途跋涉來(lái)到鳳凰嶺，這是滿懷希冀的浪漫之旅。但下車后所走的泥濘長(zhǎng)路，來(lái)到福禹宿舍所看到的清苦孤寂的情景，再加上對(duì)福禹與向幺妹親密關(guān)系 的誤解，使許思婷受到猝不及防的打擊，終于狼狽離去，并狠心切斷與福禹的聯(lián)系，回到依舊愛(ài)著她的孟天翔身邊。于是就有了豪華酒店里許、孟訂婚宴席上那一場(chǎng) 悲喜劇。但許思婷這一次感情上的重新選擇很快又悔悟，在這出戲的戲劇沖突的發(fā)展和解決上，作了輕淡化和理想化的處理，這對(duì)于強(qiáng)化這出戲的主題來(lái)說(shuō)是必要 的，可以理解的。但實(shí)際上，許思婷的離去倒是符合當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的固有邏輯。因此，它給張福禹思想感情上的打擊是非常沉重的，可以說(shuō)是深入骨髓的。

　　為了揭示張福禹的內(nèi)心波瀾，這出現(xiàn)實(shí)主義的話劇引入了中國(guó)傳統(tǒng)戲劇寫(xiě)意抒情的藝術(shù)手法，設(shè)計(jì)了張福禹在戀人離去、難題叢集之際感到孤寂無(wú)依而進(jìn) 入的一個(gè)夢(mèng)境，讓許文瀾、張之洞、許思婷、洪校長(zhǎng)、向幺妹、龔二狗、龔大有輪番出現(xiàn)，在張福禹耳邊發(fā)出或慰勉支持，或質(zhì)詢究詰的聲音，是古人、今人、鄉(xiāng) 親、同學(xué)、學(xué)生、家長(zhǎng)的眾聲喧嘩，充分展現(xiàn)了張福禹在現(xiàn)實(shí)生活矛盾的夾擊交綏中所經(jīng)歷的內(nèi)心震蕩。在這種充分的情感烘托中，推出了他既有歷史傳承又有現(xiàn)實(shí) 觀照，既有個(gè)人反思又有時(shí)代擔(dān)當(dāng)?shù)膬?nèi)心獨(dú)白，很好地強(qiáng)化、詩(shī)化了《牽掛》的主題。

　　劇作家習(xí)志淦在《牽掛》一劇的編導(dǎo)實(shí)踐中，使戲劇的生活化和戲劇化的雙重天性的發(fā)揮，達(dá)到了一種較好的平衡。《牽掛》的出現(xiàn)，使我們高興地看到了一個(gè)有才華的劇作家的出現(xiàn)。我們牽掛著他更多的好話劇問(wèn)世。

　　這真是一個(gè)難忘的觀劇之夜，一段很好的精神生活。它讓我從平淡、瑣屑的日常生活中稍稍抬起頭來(lái)，在回味和沉思中，從內(nèi)心喚起一種久違了的牽掛，我將因此酣然入夢(mèng)。