黃飛立：我就是一個(gè)搞指揮的

　　作為新中國(guó)指揮教育事業(yè)的開(kāi)拓者，他始終拒絕“泰斗”頭銜

　　黃飛立：我就是一個(gè)搞指揮的

　　黃飛立，生于1917年，廣東番禺人，指揮家、音樂(lè)教育家。1941年，畢業(yè)于滬江大學(xué)生物系。后留校任教。1943年，任福建音專(zhuān)副教授。1951年畢業(yè)于美國(guó)耶魯大學(xué)音樂(lè)學(xué)院。同年回國(guó)，進(jìn)入中央音樂(lè)學(xué)院。1956年創(chuàng)辦指揮系。李紅艷攝

　　前不久，96歲的黃飛立回到了中央音樂(lè)學(xué)院。那是他曾經(jīng)執(zhí)教了三十余年的地方，如今卻顯得有幾分生疏。“碩大的院子里，我一個(gè)人也不認(rèn)識(shí)。其實(shí)，現(xiàn)在那些年輕的學(xué)生，誰(shuí)又知道黃飛立是誰(shuí)呢？”老人不由得感慨。除了古典音樂(lè)界的專(zhuān)業(yè)人士和愛(ài)樂(lè)發(fā)燒友，知道這位老人名字的人又有多少？但是，正是這位老人開(kāi)創(chuàng)了新中國(guó)的指揮教育事業(yè)，他與指揮這個(gè)事業(yè)結(jié)緣，至今已有半個(gè)多世紀(jì)之久。

　　陰差陽(yáng)錯(cuò)拿起指揮棒

　　黃飛立的音樂(lè)人生充滿(mǎn)了偶然性。“我想學(xué)長(zhǎng)笛，父親卻買(mǎi)來(lái)一把小提琴。我想當(dāng)醫(yī)生，上帝卻說(shuō)，不，你去搞音樂(lè)。”他半開(kāi)玩笑地講述著自己的音樂(lè)之路，就像當(dāng)年他明明在中央音樂(lè)學(xué)院當(dāng)著好好的管弦樂(lè)系主任，卻突然被調(diào)去創(chuàng)辦指揮系，由此搞起了指揮教育事業(yè)。

　　那是1956年，中央音樂(lè)學(xué)院正在排演歌劇《葉甫根尼·奧涅金》。忽然有一天，時(shí)任副院長(zhǎng)的呂驥找到黃飛立，問(wèn)他：“是不是我們也成立一個(gè)指揮系？”他答道：“那當(dāng)然好了！”當(dāng)時(shí)，黃飛立除了負(fù)責(zé)管弦樂(lè)系的工作，還在作曲系教和聲課，忙得根本顧不上細(xì)想。過(guò)了幾天，呂驥又問(wèn)及此事，他老實(shí)作答：“將來(lái)誰(shuí)負(fù)責(zé)這個(gè)系，我還沒(méi)想好。”沒(méi)想到呂驥當(dāng)即拍板：“就是你，你就是指揮系主任！”

　　當(dāng)時(shí)，全世界只有蘇聯(lián)的音樂(lè)院校設(shè)立了指揮系，黃飛立并未專(zhuān)門(mén)學(xué)過(guò)指揮，他只能根據(jù)自己留學(xué)時(shí)搜集的資料，向蘇聯(lián)專(zhuān)家請(qǐng)教，拿出一套教學(xué)方案的初稿。隨后，他請(qǐng)來(lái)鄭小瑛、沈武鈞、任策幫忙，四個(gè)人逐字逐句討論了一兩個(gè)月，才最終定稿。沒(méi)想到的是，等到指揮系正式開(kāi)學(xué)招生，報(bào)名者卻很少。于是，黃飛立跑到作曲系、鋼琴系“挖墻腳”，號(hào)召學(xué)生轉(zhuǎn)系。他清楚地記得，第一個(gè)報(bào)名的學(xué)生是唐江，后來(lái)成了《長(zhǎng)征組歌》的首席指揮。

　　因?yàn)檫@件功績(jī)的緣故，音樂(lè)界常將黃飛立譽(yù)為中國(guó)指揮界三大泰斗之一。可他并不接受這個(gè)頭銜。“應(yīng)該做的，可以做的，做了就完了，什么泰斗、大師之類(lèi)的，都是被人封的。一個(gè)人，做事情總有限度，達(dá)不到十全十美，沒(méi)什么可滿(mǎn)足、可自夸的�！边�有一個(gè)頭銜，他也從不接受。常有同行稱(chēng)呼他為“黃教授”，每次聽(tīng)到他都會(huì)拒絕：“最好別叫我教授，越叫越瘦！現(xiàn)在有很多大師，我可不入流，我就是一個(gè)搞指揮的�！�

　　七旬老人帶起娃娃團(tuán)

　　黃飛立家的客廳，掛著許多他和北京金帆藝術(shù)團(tuán)成員的合影，其中時(shí)間最近的一張是今年夏天拍攝的。他小心翼翼地拿起來(lái)端詳著：“這些學(xué)生每年都會(huì)來(lái)看我，有的時(shí)候還會(huì)帶上自己的孩子，很多時(shí)候就在我家里吃飯，真是很高興的事情。”

　　黃飛立與“金帆”結(jié)緣已有20多年了。26年前，北京大部分中小學(xué)校的藝術(shù)教育還很薄弱，時(shí)任北京市教育局局長(zhǎng)的陶西平?jīng)Q心改變這一狀況，倡導(dǎo)建立學(xué)校藝術(shù)團(tuán)體。“陶西平希望通過(guò)開(kāi)展課外活動(dòng)，加強(qiáng)中學(xué)生的美育教育。他曾開(kāi)會(huì)聽(tīng)取音樂(lè)界同仁的看法，當(dāng)時(shí)我也應(yīng)邀出席會(huì)議，我非常贊成他的提議。”老人回憶道。

　　1987年，金帆藝術(shù)團(tuán)成立，這是國(guó)內(nèi)校園第一支成體系的學(xué)生藝術(shù)團(tuán)體。藝術(shù)團(tuán)成立后不久，就接到了一個(gè)特殊的任務(wù)——接待從西德來(lái)訪的中學(xué)生樂(lè)隊(duì)。為了應(yīng)急，年過(guò)七旬的黃飛立拿起指揮棒，組織學(xué)生們排練起來(lái)。“當(dāng)時(shí)我們借用的是人大附中的一個(gè)大教室，訓(xùn)練條件不好，學(xué)生們坐著沒(méi)有靠背的長(zhǎng)條板凳，使用的樂(lè)器也不好�！秉S飛立回憶說(shuō)。誰(shuí)能想到，當(dāng)年倉(cāng)促起家的金帆，如今已成為中學(xué)生藝術(shù)教育領(lǐng)域的一塊金字招牌。

　　身為音樂(lè)家，黃飛立深知音樂(lè)對(duì)一個(gè)人提升素養(yǎng)的重要性�！拔覅⒓咏鸱�工作20多年了，也是為了這個(gè)目的。金帆沒(méi)有功利性，只是為了學(xué)生們?cè)谥袑W(xué)階段得到全面發(fā)展，這是一種很好的美育教育�，F(xiàn)在看來(lái)，在中小學(xué)校發(fā)展藝術(shù)教育的想法是非常有遠(yuǎn)見(jiàn)的�！彼�說(shuō)道。

　　退休在家建起數(shù)據(jù)庫(kù)

　　黃飛立的家里有兩臺(tái)電腦，原本以為是孩子們用的，沒(méi)想到老人呵呵一樂(lè)：“這是我的，里面有我建的數(shù)據(jù)庫(kù)�！闭f(shuō)著，他麻利地打開(kāi)電腦，數(shù)個(gè)文件夾一字排開(kāi)，文本、樂(lè)譜、照片……每個(gè)文件夾里都是一堆電子表格，分門(mén)別類(lèi)標(biāo)注著具體說(shuō)明，盡是些樂(lè)譜的編號(hào)、內(nèi)容、版本等。“我家里各種資料太多了，像CD就有將近8000張，太多了，找起來(lái)很麻煩，所以我就給它們都編了號(hào)，然后錄入電腦，相當(dāng)于做一份目錄檢索，便于查找�！秉S飛立說(shuō)。

　　仔細(xì)瀏覽，這些老人親手整理的資料大多輸入的是英語(yǔ)�！拔业挠⒄Z(yǔ)，原來(lái)聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)，都沒(méi)問(wèn)題，現(xiàn)在不常用，好多都忘嘍。”黃飛立說(shuō)。聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在不少古典樂(lè)演奏員琴拉得好卻不懂英語(yǔ)，他有些吃驚，隨即苦笑說(shuō)：“學(xué)西方音樂(lè)不學(xué)西方語(yǔ)言，有點(diǎn)遺憾��！”

　　黃飛立于1948年赴美國(guó)耶魯大學(xué)音樂(lè)學(xué)院留學(xué)，有幸跟從音樂(lè)大師保羅·亨德米特學(xué)習(xí)作曲理論�！皠偟矫绹�(guó)，我受到了作曲界先鋒派的影響，也沒(méi)什么分辨力，慢慢地接觸多了，思維修養(yǎng)比以前進(jìn)步了很多，才懂得什么是真正的現(xiàn)代主義�！�

　　前陣子他被一位老朋友拉去中央音樂(lè)學(xué)院的圖書(shū)館，聽(tīng)一批剛進(jìn)口的唱片，都是現(xiàn)代派的作品。“第二個(gè)作品沒(méi)聽(tīng)完我倆就出來(lái)了�！秉S飛立搖了搖頭，“一點(diǎn)都不新，那里面的手法我在美國(guó)學(xué)習(xí)時(shí)就聽(tīng)過(guò)了，不同的只是表現(xiàn)手段更多了而已�！彼�覺(jué)得，這樣的現(xiàn)代派有點(diǎn)名不副實(shí)，“正規(guī)的音樂(lè)文化應(yīng)該是在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，要有創(chuàng)新，但不是技術(shù)創(chuàng)新，首先應(yīng)該是立意上的創(chuàng)新。做音樂(lè)，不能變成玩聲音�！�